2021年吉林省-第三章教育目的与制：我国的教育目的知识点及练习

2021-05-14 09:22:18 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：长岭华图

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2021年吉林省-第三章教育目的与制：我国的教育目的知识点及练习

　　(一)新中国不同历史时期的教育目的(二)现阶段我国教育目的的基本精神方向：坚持社会主义方向性内涵：坚持全面发展重点：培养独立个性，创新神与实践能力途径：教育与生产劳动相结合目的：提高全民族素质(三)我国教育目的的基本构成1、德育：三观教育、心理健康教育等2、智育：知识、技能，非认知因素、智慧与创造才能等3、体育：运动知识技能、身心卫生保健知识等4、美育：感受美、鉴赏美、创造美的知识与能力5、劳动技术教育劳动知识技能，态度、观点和习惯全面发展教育的组成德育——首位、方向、灵魂智育——核心、基础体育——物质保证体育、美育、劳动技术教育——均具有系统性其基本组织形式：上课“全面发展”不等于平均发展“全面发展，五育并举”与“个性发展”并不矛盾。教育是在全面发展基础上的个性发展。(四)我国教育目的的落实1、当前我国教育目的在实践中存在主要问题片面追求升学率危害：注重少数学生的发展，忽视全体学生发展;注重学生个别方面发展，忽视学生素质的全面提高。对策：(一)大力发展社会生产力，提高教育发展的物质基础(二)深化教育体制改革1、建立灵活开放的教育体制2、课程改革3、高考制度改革4、中等教育的结构改革5、加强中小学学校建设(三)中小学本身进行行积极改革3、全面推进素质教育(1)素质增长率的概念(2)素质增长率的特点全体性、全面性、基础性、主体性、发展性、未来性其中，全体性是素质教育最本质的规定，最根本的要求素质教育的三要义：全体、全面、主动(3)素质教育的内涵(简答、填空、选择)(全体、全面、个性、创新精神的实践能力)1、面向全体学生2、促进行全面发展3、促进个性发展4、培养创新精神与实践能力 (核心、时代特征本质区别)(4)素质教育的意义提高民族的整体素质，提高综合国力。克服应试教育弊端，深化教育改革有助于受教育者全面发展的落实(5)实施素质教育的措施提高认识，更新观念。推进教育改革。建立保障机制。建立运行机制营造良好的校园文化氛围(6)实施素质教育的误区【判断】

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