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2021年吉林省-第五章课程：课程理论流派知识点及练习

2021-05-14 09:14:58 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：长岭华图

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2021年吉林省-第五章课程：课程理论流派知识点及练习

　　(一)学生中心课程理论倡导者：杜威主张：经验论; 以儿童为中心的活动论; 主动作业论; 课程组织的心理顺序论评价(1)优点：重视儿童兴趣，调动了学生的主动性和积极性;强调培养实践动手能力和解决实际问题的能力;强调知识的综合性完整性(2)局限性：过分夸大直接经验，忽视了知识的逻辑性、系统性、学生只能学到一些零碎的知识，降低了教学的质量。(二)学科中心课程理念结构主义课程论：布鲁纳学科结构发现法要素主义课程论：巴格莱文化要素永恒主义课程论：赫钦斯永恒学科评价：(1)优点：按知识的逻辑顺序组织教材，有利于学生系统地掌握知识确保教育的基本质量和标准;课程构成比较简单，易于评价。(2)局限性：忽视儿童的兴趣，不利于激发学生的积极主动性;割裂知识整体的联系，以系统传授为主，实践能力薄弱，造成理论与实践的脱节，不能学以致用。(三)社会中心课程理念代表人物：布拉梅尔德课程思想：课程的功能：社会改造课程内容：打破传统的学科界限，也不按学生的活动来组织课程，而是以社会问题为课程设计的中心(四)后现代主义课程理论

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