221吉林省教师招聘：第三周模拟题120

221吉林省教师招聘：第三周模拟题120

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.在新课程背景下，教育评价的根本目的是()。

　　A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度

　　C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念

　　2.将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是()。

　　A.课程设置要求 B.课程管理层次

　　C.课程任务 D.课程内容

　　3.在舒尔茨人力资本理论中，推算教育对国民收入增长贡献的分析方法是( )。

　　A.人力资本储量 B.教育资本储量

　　C.人力与教育资本储量 D.个人修养法

　　4.认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。

　　A.成就动机理论 B.耶克斯一多德森定律

　　C.成绩结构理论 D.强化理论

　　5.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。

　　A.充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异

　　C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程

　　6.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是( )。

　　A.因材施教 B.遵循自然

　　C.教学做合一 D.官能训练

　　7.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

　　A.教育方针 B.教育政策

　　C.教育目的 D.教育目标

　　8.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。

　　A.前运算阶段 B.感知运动阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　9.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( )。

　　A.前习俗水平 B.习俗水平

　　C.后习俗水平 D.权威水平

　　10.20世纪70年代，英国学者斯滕豪斯提出了( )理论。

　　A.教师作为研究者 B.教师作为教育家

　　C.教师作为实践者 D.教师作为专家者

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】教育评价要贯彻教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》及教育部关于《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神，对课程的组织实施和教学效果进行监控，使评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段。可见，教育评价改革的根本目的就是为了更好地促进学生、教师、学校、课程的发展。故本题选A。

　　2.C

　　【解析】依据课程任务：基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程是注重培养学生的基础学力的课程。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。课程设置要求可分为：必修课程和选修课程。课程管理层次：国家课程、地方课程、校本课程。根据课程的内容属性：学科课程和活动课程。根据课程内容的组织方式：分科课程和综合课程。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】耶克斯——多德森定律认为中等动机强度最有利于激发学习动机。故本题选B。

　　5.B

　　【解析】新课程的教育理念是“以人为本”，在贯彻这种教育理念时首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。D选项是关注个体差异的表现。故本题选B。

　　6.C

　　【解析】陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心，指导着人们的教育实践，为人们所熟知。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】教育目的是教育主题对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评价标准、出发点和归宿。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】前运算阶段(2-6、7岁)：此期儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点(角度)看事物。故本题选A。

　　9.B

　　【解析】柯尔伯格以为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。故本题选B。

　　10.A

　　【解析】斯滕豪斯的过程模式体现出四个特征：人文主义的知识观、“研”“学”一体的教师角色观、合作探究式学习观和发展性评价观。它给我们重要的启示是：鼓励教师和学生的个性发展，建立研究者和学习者相结合的教师成长模式，采用师生合作探究式学习方式，确保评价更加反映学生的发展。故本题选A。

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