2021吉林省教师招聘：第三周模拟题129-

2021吉林省教师招聘：第三周模拟题129-

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.火灾发生时，人们惊慌失措甚至不知道门在哪里。这时的情绪体验为( )。

　　A.心境 B.激情

　　C.热情 D.应激

　　2.彼此接近的物体比相隔较远的物体更容易产生( )的倾向。

　　A.知觉选择性 B.知觉整体性

　　C.知觉理解性 D.知觉恒常性

　　3.2018年世界杯足球赛期间，一位学生既想看足球赛，又想复习应考，他所面临的心理冲突是( )。

　　A.双趋冲突 B.双避冲突

　　C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

　　4.根据记忆保持时间的长短，可将记忆分为( )。

　　A.瞬时记忆、编码记忆和长时记忆 B.短时记忆、存储记忆和长时记忆

　　C.记忆、提取记忆和长时记忆 D.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆

　　5.记忆的信息加工过程包括编码、储存和提取等，其中最关键环节是( )。

　　A.编码 B.储存

　　C.复述 D.提取

　　6.“人只有受过一种合适的教育后，才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )。

　　A.传递社会经验的活动 B.培养人的社会实践活动

　　C.使人得以生存的活动 D.保存人类文明的活动

　　7.人脑对物体所处方向位置的反应属于( )。

　　A.方位知觉 B.形状知觉

　　C.距离知觉 D.大小知觉

　　8.学生听课时可以一边听讲，一边记笔记是符合( )。

　　A.注意的广度 B.注意的转移

　　C.注意的分配 D.注意的稳定

　　9.人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在永恒的微笑中，感到愉悦。这种情感属于( )。

　　A.道德感 B.理智感

　　C.美感 D.自豪感

　　10.为降低知识的遗忘率，下列做法错误的是( )。

　　A.理解的基础上进行记忆

　　B.复述次数越多越好

　　C.睡觉前或早起时及时复习

　　D.有效运用联想法、关键词法等记忆术

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们遇到突发事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。应激正是在这种情境中产生的内心体验。题干中火灾发生时，人们惊慌失措甚至不知道门在哪里，这句话描述的正是人们在发生紧急情况时高度紧张的情绪状态，属于应激。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】知觉的特性包括：整体性、理解性、选择性和恒常性。整体性是指我们对客体的知觉是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。格式塔心理学认为整体优于部分存在，人们总是优先加工整体特征。知觉对象之间越接近、相似、闭合、连续(知觉的组织规律)，这些对象就越容易被知觉为一个整体。题干中，彼此接近的物体更易被知觉为一个整体，是知觉的整体性。故本题选B。

　　3.A

　　【解析】动机斗争可分为四类：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。其中，双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。题干描述世界杯足球赛期间，题干中的学生既想看足球赛，又想复习应考，看足球和复习应考都想进行，但只能选择一个，这种心理冲突属于双趋冲突。故本题选A。

　　4.D

　　【解析】根据记忆保持时间的长短(根据信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同)，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。故本题选D。

　　5.A

　　【解析】记忆的信息加工一般都须经过编码、储存和提取三个环节，其中编码是最关键的环节。编码是指个体在信息处理时，经由心理运作将外界刺激的物理特性，如声音、形状、颜色等等，转化成另一种抽象形式，以便在记忆中贮存并具备供以后取用的心理表征。编码十分重要，任何信息不经编码无法储存进入长时记忆。普遍的编码形式是表象和语言。编码形式愈恰当，信息愈能储存持久，提取也就愈容易。因此，编码是信息加工的关键。故本题选A。

　　6.B

　　【解析】夸美纽斯这句话把教育说成是培养人的活动，是促进人的身心发展的活动。这种认识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同属性，教育是培养人的活动。这是教育区别于其他一切社会现象的基本特点。故本题选B。

　　7.A

　　【解析】空间知觉指物体的空间特性在人脑中的反映，包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉等。方位知觉是指人对自身或某物体在空间的位置和方向的知觉。如上下、左右、前后等。题干中人脑对物体所处方向位置的反应属于方位知觉。故本题选A。

　　8.C

　　【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。题干中学生在课堂上一边听课，一边记笔记，正是学生把注意指向了不同的对象，是注意的分配。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】美感是人的审美需要是否得到满足而产生的情感体验，这种体验是个人根据所掌握的美的标准评价客观事物时产生的。题干中欣赏名画蒙娜丽莎时，感到愉悦，这是人的审美需要得到满足而产生的情感，即美感。故本题选C。

　　10.B

　　【解析】影响遗忘进程的因素：(1)材料的意义、性质和数量;(2)学习程度。一般认为，对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习;如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。一般来说，学习程度以150%为佳，但超过150%时，人们会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。(3)记忆任务的长久性与重要性。(4)识记的方法。以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。(5)时间因素。根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。(6)材料的系列位置效应等。因此根据过度学习，B选项复述次数越多越好的说法是错误的。故本题选B。

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