2021吉林省教师招聘：第三周模拟题131-

2021吉林省教师招聘：第三周模拟题131-

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.某校化学老师在进行“盐类的水解”一节的支架式教学时，先创设情境，后引导学生结合已经学过的知识，自主探索存在的问题，从而促使学生沿着概念框架攀升，最终实现对盐类水解概念的意义建构。这种教学方式依据的是( )。

　　A.学习关键期理论 B.行为主义学习理论

　　C.条件反射理论 D.最近发展区理论

　　2.( )是选择教学媒体的重要依据之一，即选择教学媒体时要考虑教学目标、教学内容的特点以及采用的教学方法等。

　　A.教学任务 B.媒体的适用性

　　C.教学对象的特征 D.媒体的交互可控性

　　3.张老师相信“所有学生都能学好”，在该思想的指导下，张老师采取班级教学和个别辅导相结合的方式，以班级教学为基础，辅之以经常和及时的反馈和矫正，提供学生所需要的个别化帮助，从而使班上绝大多数的学生达到学业规定要求。张老师所采用的教学模式是( )。

　　A.程序教学模式 B.发现教学模式

　　C.掌握学习教学模式 D.暗示教学模式

　　4.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的( )。

　　A.信度 B.效度

　　C.难度 D.区分度

　　5.学生小明在复习历史时，习惯用列提纲和画历史事件发展轴线的方式帮助自己更好地记忆历史事实。这一方式属于学习策略中的( )。

　　A.复述策路 B.精细加工策略

　　C.组织策路 D.计划策略

　　6.小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有( )。

　　A.生活性 B.综合性

　　C.开放性 D.活动性

　　7.“当你识记某一材料读六遍刚好能够记住时，再多读三遍的话，记忆效果最好。”这说明( )。

　　A.过度学习的程度达50%时效果最好

　　B.长时记忆的容量是有限的

　　C.多阅读就一定能提高记忆能力

　　D.复习次数越多，背诵能力越强

　　8.马老师是一名科学老师，有一次上科学课，她拿出一只蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，要求学生们利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上。学生们思考很久，都觉得这根本做不到，于是马老师用火柴把蜡烛点燃，然后用图钉把空火柴盒固定在墙上，再用蜡油把蜡烛粘在火柴盒上，至此学生们恍然大悟。以上例子体现了( )对人的思维的影响。

　　A.负迁移 B.功能固着

　　C.原型启发 D.正迁移

　　9.小红在老师的指导下，先学习了“油”的概念，再学习了“汽油、柴油、菜籽油、玉米油、花生油”。这属于( )。

　　A.上位学习 B.并列结合学习

　　C.符号学习 D.下位学习

　　10.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于( )。

　　A.国家规定的必修课 B.国家规定的选修课

　　C.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】支架式教学最早由维果斯基提出，是指在学习过程中给予儿童的帮助，就像婴儿学习走路，父母总要给予一定的搀扶，或者提供一个学步车。支架是一种帮助，借助这种帮助，儿童能够完成那些他们不能独立完成的任务。教育要以最近发展区作为接入的空间，为儿童的学习提供支架，促进儿童有效地学习。题干中，化学老师通过创设情境，结合已学过的知识，引导学生逐渐建构“盐类的水解”的意义，符合最近发展区理论。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】ABCD四项均为选择教学媒体的依据，但是题干中提到的内容、目标和方法均属于教学任务的范畴。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】A选项程序教学是一种个别化的教学形式，是将所要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。B选项探究—发现学习教学模式所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识。教师的主要任务不是向学生传授现成的知识，而是为学生的发现活动创造条件、提供支持。C选项掌握学习是指只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。D选项暗示教学法是让学生在一种无压力、自我欣赏、自我陶醉的情境当中学习新知识的方法。题干中，强调让班上绝大多数的学生达到学业规定要求，属于掌握学习教学模式。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。两个平行班测试的成绩基本一致，说明试卷的信度高。故本题选A。

　　5.C

　　【解析】学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略，认知策略可分为复述策略、精细加工策略、组织策略。其中，组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料的结构的把握。题干中小明的做法是列提纲，属于组织策略中的纲要策略。D选项属于元认知策略。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》中指出,品德与生活课程具有生活性、活动性、综合性和开放性的特征。其中，开放性是指本课程面向儿童的整个生活世界。故本题选C。

　　7.A

　　【解析】过度学习是指在“记得” “学会”的基础上，再增加一些学习时间，使得对学习材料的掌握达到更高的程度。一般来说，学习程度以150%为佳(即过度学习的程度达50%时效果最好)。超过150%时，人们会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习效果就会逐渐下降。故本题选A。

　　8.B

　　【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。在人们的固有观念中，火柴盒只是用来装火柴的，没有想到火柴盒还可以作为一个支撑工具。是固有观念对问题解决灵活性的影响。迁移是一种知识对另一种知识的影响。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。均与题干无关。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。题干中，小红在学习时，其实就是把“汽油、柴油、菜籽油、玉米油、花生油”的概念归属到“油”的概念，是归属到原有的知识观念中。故本题选D。

　　10.A

　　【解析】《义务教育国家课程设置实施方案》中规定,综合实践活动课是国家规定的必修课,其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。故本题选A 。

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