教师备考:教育发展的历史形态

教师备考:教育发展的历史形态

　　教育发展的历史形态

　　(一)原始形态的教育

　　原始形态的教育具有如下特点：第一，没有独立的形态。第二，教育与生产劳动相结合。第三，没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所。第四，教育的目的就是为了生产和生活。第五，没有阶级性。

　　(二)古代教育

　　1.学校的产生需要具备以下条件：

　　(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品;

　　(2)具有相当数量的经验积累;

　　(3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。

　　2.中国

　　夏朝;有了学校教育的形态;学校称为“庠、序”。

　　西周：特征：“学在官府”“学术官守”;教育内容：六艺(礼、乐、射、御、书、数)。

　　春秋战国：官学衰落，私学兴起;显学：儒家(孔子是私学创始人)、墨家;学校：稷下学宫(齐国)。

　　宋朝：科举考试的依据：《四书》(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)《五经》(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)。

　　清朝：1905年，“废科举，兴学堂”。获取更多相关公考资料详情咨询白城华图——ht3214567

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