申论对比式设问-公考的潜在“新贵”

申论对比式设问-公考的潜在“新贵”

　　在申论考试中，提到“对比”，大家通常会想到就是综合分析题型中的对比分析。对比分析在以往的公考中出现的比率并不高，远远低于词句理解和评价分析，但是通过整理近几年的联考真题，不难发现，以往坐着冷板凳的对比分析大有鲤鱼跃龙门之势，甚至在其他的题型中，比如概括归纳题，对比式的设问方式也时常出现。今天我们就来聊一聊。

　　一、常规测查方式

　　“对比式设问”大多数情况下多以对比分析的形式为主，题干中要求考生对两种事物A和B进行比较，如果要求分析不同之处，则不同点就是作答任务;如果只是提及进行对比分析，那么作答任务是相同点和不同点。出题人在设置题目的时候，比较的对象往往是做法，我们都清楚对策这一要素的完整构成是“主体+对象+手段+内容+效果”，因此我们去比较的方向也可以通过“谁做的”“怎么做的”“具体做了什么”“结果怎么样”去比较。比如：

　　【2014年联考】请结合“给定资料7—8”，分析比较F市、T市生活垃圾收费制度的不同之处。

　　而在近些年题目中，我们发现出题人已经不满足于通过惯性的比较维度去答题了。比如：

　　【2016年联考】请分析“给定资料3”中提及的两种乡村治理模式在管理理念、价值取向和实施效果上的不同之处。(20分)要求：全面、准确、深入;不超过250字。

　　这道题目中比较的对象仍然是做法，而且比较的维度是命题人直接给出的，乍看仿佛是降低了难度，但是仔细阅读后就会发现，三个维度中除了实施效果比较容易理解，管理理念和价值取向并不是我们平常常见的概念，尤其在有限的字数空间中去精准作答就更是难上加难了。

　　但其实耐心去思考，理念就是一种宏观的思路，价值取向是在主体的价值观中认为什么是最重要的，那就是其取向，这些材料和题干都不会直接告诉我们的，但是生活会。所以，可见在常规的测查中，考生不仅需要扎实地掌握对比分析的答题方法，更要注意联系生活实际，具备一定的知识背景。

　　二、变式测查方式

　　1.比较对象之变

　　随着考生对“对策”这一要素的深入了解，出题人也开始改变出题的切入点，变换比较对象。比如：

　　【2017年吉林省考甲级】根据给定资料1、2，概述财富观的三个主要内涵，并简要说明中国传统财富观与现代财富观的不同。(20分)要求：内容全面，语言简洁，条理清晰，不超过250字。

　　这道题目中让我们比较的是传统财富观与现代财富观，也就是两种观念的比较，只看题目肯定是没有太多思路的，我们清楚对策的组成维度，但是并不了解观念之间的细分区别，这时候材料就尤为重要。通过阅读材料会发现，文中给了明确的提示，即财富的本质属性、获取方式和消费观念。

　　2.概括题中的对比

　　通过分析近年真题发现很多概括归纳类题目中也引入了对比式的设问方式。比如：

　　【2019年联考】请结合“给定资料1”和“给定资料2”，概括两个村在乡村振兴过程中，路径选择的不同之处。

　　【2020年联考】根据给定资料1，归纳邱氏父子在创业理念上的差异。

　　虽然对比的设问不是出现在我们熟悉的比较分析题型中，但是作答任务和作答思路与之前都是大同小异，即运用概括归纳的方法阅读解构材料内容，只不过对比的维度变成了归纳的语句，分条列点作答时注意每一条答案要点都按照结论+展开的形式即可。

　　三、应对方法

　　不难看出，“对比式设问”在近几年的申论试卷中很受欢迎，需要大家引起重视。虽然变化的方式有很多，但是不管是对比维度改变，还是比较对象变化，抑或是其他题型引入，都万变不离其宗，申论基本方法的学习与掌握依旧是非重要的基础，除此以外，还需要考生加强知识积累和阅读理解能力，不断加深对给定资料的理解，并注意与实际生活中的知识相结合。唯如此，才能在变化万千的公考中立于不败之地。

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