初中语文《杞人忧天》答辩

初中语文《杞人忧天》答辩

　　1.请谈一谈本课中涉及哪些语文阅读教学特色。

　　【参考答案】

　　《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本、教材编书者之间对话的过程。”阅读是一种对话和交流的关系。因此，在阅读教学的实施过程中忌讳以教师片面的阅读感受来引导学生，教师需要充分顾及到学生阅读行为的主动性以及阅读感受、阅读评价。本文是一篇不足百字的文言寓言，语言简练而意义深刻。通过讲述杞人因为担心天地崩坠落而废寝忘食最终被晓之者劝解故事，告诫人们不要因为无根据的事情患得患失。文章在叙事时主要采用对话形式，教师可以组织学生自主阅读，提示学生通过语言、动作、神态描写等方面发掘人物形象;另外，教师可以从“杞人”所忧虑的“天、日月星辰、地”等自然界的媒介、物质启发学生对自然的思考，引发学生对天地自然的思索，进而走进先哲的思想境界，体会中国传统文化的奥妙。

　　以上是我全部的答案，谢谢考官。

　　2.请简单介绍文本的特点。

　　【参考答案】

　　本文最大的特点是叙事时主要采用对话形式，通过对话展现鲜明的人物形象，把杞人的对自然的忧虑和晓之者的关心他人、善于诱导的形象刻画得生动鲜明。除此之外，文章的叙事线索条理清晰，主要围绕杞人的忧虑展开，叙述与描写相结合，先记叙了事情的起因，而后是“晓之者”与杞人的对话，最后是对两人的神态描写，杞人“舍然”“晓之者”亦“含然”。这则寓言故事虽然短小，但是寓意深刻，道理、启示及寓言的寓意是一则寓言故事的核心思想，本篇文章应该是学生在充分把握故事的内容和人物的内心情感后，在情绪感染的基础上体会寓言的寓意耐人寻味。教师应该充分调动学生的积极性，给予学生适当的点拨协助学生充分地去感受寓言的寓意。

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