2021年下半年教师资格证笔试中小学科二教学设计题12

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)谈谈纸盒艺术的目的何在?(10分)

(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

【参考答案】

(1)纸盒艺术的目的：

学生从身边生活用品纸盒中，探究新的美术形象，培养学生的观察能力、动手能力、联想想象能力和创新能力。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，通过《纸盒变家具》的美术课程，学生还可以认识到美术表现的多样性以及美术与社会生活的联系，增强学生对美好生活的憧憬。

(2)教学目标

知识与技能目标：

了解家具文化及造型的基本结构，学习根据纸盒的造型特点，掌握纸盒变家具的制作方法，并尝试自己动手设计制作。

过程与方法目标：

通过体验、游戏互动、欣赏、师生演示等多种教学方法，引导学生在探究学习与合作学习的体验中，感受纸盒的形状、色彩等造型特点和制作方法。

情感态度和价值观目标：

通过动手实践，知道家具与生活的联系，体会到“变废为宝”的乐趣，感悟艺术源于生活而又高于生活的道理。

(3)新授教学活动

①展示家具图片，了解家具文化

教师展示不同造型的家具，提问“家庭中有哪些家具?”学生积极思考，教师总结家具的种类丰富多样。(有桌：餐桌、电脑桌、茶几。椅：折叠椅、沙发。柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。床：单人床、双人床等。)并引导学生分析不同家具设计的特点，了解家具的相关结构。

②实物展示，拓展制作思路

学生展示自己搜集的纸盒，教师引导学生说说“搜集的纸盒适合做什么样家具”，并对学生的表现给予肯定性的评价。

③欣赏纸盒变家具的图片，探讨制作方法

教师播放四组纸盒变成家具的图片，提问“怎么才能让纸盒变成这些家具。”引导学生以小组为单位，结合课件内容，积极探讨并回答，总结制作方法有剪、刻、拆、插、组合等，教师对于学生的表现给予肯定。

④出示教师作品，进一步总结制作方法

教师引导学生进一步观察作品，并提问“除了以上所列还有哪些制作方法”。请同学上台观察，并向大家分享自己观察的结果。师生共同总结还有钻、贴等方式方法。

⑤教师设置“我是小小设计师”的游戏情境

结合之前的教师作品，引导学生谈谈“怎样装饰更美观，更统一”。学生各抒己见，教师总结还可以给“家具”增加趣味性，比如把糖果纸做成枕头状、用画笔给家具添上花边等。

【设计意图】《义务教育美术课程标准(2011年版)》中指出：“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”。学生通过实践学习《纸盒变家具》的美术课程，认识到美术与社会生活的联系。故在新授环节中，设计了5个递进的教学环节来开展教学活动。

首先，教师播放家具图片，引导学生了解家具文化知识和家具的相关结构。其次，学生展示并探究自己搜集的纸盒可以变成哪些家具，开拓学生思路，为后面制作铺垫。再次，引导学生以小组为单位欣赏纸盒变家具的图片，探讨制作方法。第四，欣赏教师作品，师生共同归纳制作方法。最后，设置游戏情境，在原来的作品上进行添画制作，引导学生都有设计意识，为接下来的制作做铺垫。

通过以上的环节，结合提问、讨论、观察等方法层层递进，引导学生知道美术课与生活的紧密联系。在动手实践中，体会到“变废为宝”的乐趣。

责任编辑：郭爽