教师招聘备考指导：教育学及其发展(1)

一、教育学的概述【重要指数：★】

　　教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

　　1.教育现象

　　教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。

　　2.教育问题

　　问题是研究的核心，一切研究都是围绕问题进行的。

　　3.教育规律

　　教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

　　学校教育学是一门研究现代学校教育活动及其变化规律的新科学。帮助人们熟悉许多重要的教育问题，比如学校教育如何运作，学校教学有哪些规律和方法，教师要处理哪些重要问题等。

　　二、教育学的发展阶段【重要指数：★★】

　　(一)教育学的创立阶段(17世纪到18世纪)

　　1.培根

　　在《论科学的价值和发展》(1623)一文中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。

　　2.夸美纽斯

　　捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》(1632)，近代独立形态教育学的开端。它概括了班级授课制度和学年制，强调教育要适应自然(即所谓的“自然适应性原则”)，提出“泛智教育”思想(教育是把一切事物交给一切人类的艺术)。

　　3.洛克

　　英国哲学家洛克出版了《教育漫话》(1693)，提出了完整的“绅士教育”理论，提出了“白板说”。

　　【图图记忆法】绅士洛克在白板上画教育漫画

　　4.卢梭

　　法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》(1762)，深刻地表达了资产阶级教育思想。

　　5.裴斯泰洛齐

　　瑞士教育家裴斯泰洛齐的著作《林哈德和葛笃德》(1781-1787)，第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张，认为教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。

　　(二)科学教育学阶段(18世纪末到19世纪上半叶)

　　1.康德

　　“教育学”列入大学课程——《康德论教育》。

　　2.赫尔巴特

　　德国赫尔巴特的《普通教育学》(1806)标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着规范教育学的建立。

　　赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。

　　赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。提出了传统教育的三中心即“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法。(“明了”：明确观念;“联想”：将某个观念与其它观念结合起来;“系统”：知识的系统化;“方法”：知识的应用。)提出“教育的最高目的是道德”，提出了教学的教育性原则。