吉林省教师资格证：教育观之素质教育的内涵

吉林省教师资格证：教育观之素质教育的内涵

　　在教师资格考试中，每年都会涉及到教育理念的相关考题，其中，教育观中的素质教育一直是考试的重难点，这部分知识在考试中出题形式较灵活，多以例子型选择题及材料分析题的形式出现。

　　一、素质教育的内涵

　　1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

　　这一内涵强调教育是人才培养的基础，发展教育不仅仅是对学校学生教育的发展，也是对全体国民教育的发展。

　　考查：这一内涵考查频次较低，在材料分析题中几乎没有出现，考生有印象即可。

　　2.素质教育是面向全体学生的教育

　　这一内涵强调人人都有受教育的权利，教育应该关注全体学生的发展而不只是少数学生的发展，并且对所有学生一视同仁。

　　考查：这一内涵考查频次较高，在材料题中基本上属于必出考点，常考的材料点包括：正面：(1)不放弃每个学生，尤其是后进生;(2)教育公平;(3)为了一切孩子。反面：(1)只关注某个学生或优等生;(2)分重点班、非重点班。

　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育

　　这一内涵强调德、智、体、美等方面的全面发展，即教育不只是知识的传授，也要注重其他各方面的发展。

　　考查：这一内涵考查频次较高，常考的材料点包括：正面：(1)不只关注分数，还关注其他方面;(2)均衡课程设置;(3)全面评价学生。反面：(1)唯分数论，唯成绩论;(2)分主科副科，占用音体美等课程时间。在这里需要注意，“均衡课程设置”并不是完全“平均”，而是课时比例合理分配。

　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　这一内涵强调教育在重视全面发展的同时，也要促进学生的个性发展。学生具有个别差异性，我们应看到学生身上的独特性，因材施教。

　　考查：这一内涵考查频次较高，常考的材料点包括：正面：(1)发现闪光点，关注特长;(2)尊重学生，允许个性化回答;(3)多元化评价。反面：(1)忽视个性;(2)用统一标准衡量学生。

　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　这一内涵是时代发展的产物，体现着素质教育的时代特征，同时也强调创新教育是素质教育的核心。

　　考查：这一内涵常考的材料点包括：正面：(1)激发学生想象力;(2)鼓励学生参与，鼓励学生动手做。反面：(1)灌输式教学;(2)不会应用知识于实践中。

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