2022-05-13 10:44:56 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：长春华图
吉林省中小学教师招聘备考之个体身心发展的动因_长春华图
(一)内发论
孟子：性善论
弗洛伊德：性本能
威尔逊：基因复制
格塞尔：成熟机制(双生子爬梯实验)
(二)外铄论
墨子：素丝说
荀子：性恶论
洛克：白板说
华生：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……”
(三)二因素论/辐合论
施泰伦：合并原则，发展等于遗传与环境之和
吴伟士：人的发展等于遗传与环境的乘积
(四)多因素相互作用论
内在因素+外部环境
【日积月累·多选】“学生是一张白纸。教师可以在上面画最新最美的图画”这与( )的儿童发展观一致。
A.洛克 B.柏拉图
C.华生 D.施太伦
【答案】AC
如有任何问题联系长春华图老师微信：ccht88408222。
以上就是【吉林省中小学教师招聘备考之个体身心发展的动因_长春华图】的相关介绍，如果要了解更多热门资讯，欢迎关注吉林华图教育。
贴心微信客服
上一篇：2022年吉林省中小学教师招聘备考之个体身心发展的动因_长春华图
下一篇：没有了
华图优品 
助你上岸
招考资讯
图书教材
