2022-01-07 12:48:18 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：白城华图
2022幼儿教师招聘考试碎片化知识29:游戏中教师介入的角色定位和
2022幼儿教师招聘考试碎片化知识29:游戏中教师介入的角色定位和介入策略
游戏中教师介入的角色定位和介入策略
(一)介入的角色定位
1.非支持性角色
(1)不参与者：在幼儿园里我们经常看到，当幼儿游戏时，一些教师会利用这段时间忙其他的事。在没有成人参与的情况下，儿童游戏往往类型单一，社会性水平不高，情节简单，且常常十分吵闹。
(2)导演者：如果教师以导演角色介入游戏中，告诉儿童在游戏中应该做什么，不应该做什么，完全控制了儿童游戏，就很可能破坏儿童游戏，变成“游戏儿童”而不是“儿童游戏”。
2.支持性角色
(1)旁观者：教师在一旁观察儿童游戏，并用语言或非语言信号(如点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受到来自教师的支持和赞同。
(2)舞台管理者：教师不参与游戏，但积极地帮助儿童为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供适宜的帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。
(3)共同游戏者：成人作为孩子们的平等游戏伙伴积极参与儿童游戏中，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时成人一般遵循游戏的原有进程，让儿童主宰游戏。
(4)游戏带头人：通常在儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，成人积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题、介绍新的道具或情节元素以扩展已有主题等方式，对儿童游戏施加更多的影响。获取更多相关公考资料详情咨询白城华图——ht3214567
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