2022年松原国考行测：如何应对“理还乱”的语句排序题

2022年松原国考行测：如何应对“理还乱”的语句排序题

　　在国考行测中，相信同学们对语句排序题并不陌生，但对于一部分同学来说却是比较头疼的题型，看着混乱的句子，越理越乱。那接下来带大家一起来看看该如何在紧迫的时间里应对“理还乱”的语句排序题。

　　所谓语序正确的文段是符合语言逻辑的、不跳跃的，那也就意味着作为文段的开头是有要求的，并不是任何一个句子都能做首句，比如“虽然考试有挑战性，但我们不能放弃”是正确的语言逻辑，而不会阐述成“但是……虽然……”，因此我们在做排序题时，可以先观察选项中首句是否合适，也就是可以把不适合做首句的先排除。

　　一、抓逻辑起点，排除不能做首句的选项

　　1.关联词后件：以“所以”、“然而”、“因此”、“但是”、“而且”、“也”、“即”等开头的句子;

　　2.指代不明的句子：这、这些、那些、这种、此、其等;

　　3.具体分析、具体描述的句子(话题提出的句子排在具体阐述之前);

　　抓逻辑起点只能排除错误选项，那就意味着有可能并不能一步到位，这时我们可以观察保留下来的选项间的差别，关注标志词确定句子的先后顺序。

　　二、抓标志词

　　1.关联词：因为……所以;之所以……是因为;虽然……但是等;

　　2.指代词：这、那、这些、那些、这种、此、其、它等(看到指代词，寻找对应的指代对象，指代对象在前，指代词在后);

　　3.顺序词：表时间的词语(时间在前的排在前);表顺序的词语(有、也有;首先、其次、再次、最后等);

　　4.重复性词：看到重复性词，说明是同一话题，可进行捆绑;

　　5.总结词：因此、所以、总之等(总结词常位于句末);

　　最后可以根据行文结构检验或确定正确答案。

　　三、观察行文结构(常见行文结构)

　　1.记叙文：时间、空间顺序;事件的逻辑发展顺序;

　　2.议论文：提出问题—分析问题—解决问题;提出观点—分析观点—论证观点;

　　上述的三种解题方法彼此之间并不矛盾，在使用过程中，应三者灵活使用，方能事半功倍。

　　例题

　　①单纯罗列史料，构不成历史

　　②只有在史料引导下发挥想象力，才能把历史人物和事件的丰富内涵表现出来

　　③历史研究不仅需要发掘史料，而且需要史学家通过史料发挥合理想象

　　④所谓合理想象，就是要尽可能避免不实之虚构

　　⑤这是一种悖论，又难以杜绝

　　⑥但是，只要想象就难以避免不实虚构出现

　　将以上6个句子重新排列，语序正确的是( )

　　A.④⑤⑥③②①

　　B.③①②④⑥⑤

　　C.⑤③②①④⑥

　　D.①③④⑥⑤②

　　【解析】B。第一步：观察四个选项，作为首句的①③④⑤ 中哪句不能做逻辑起点呢?读完四句，发现若以⑤ 做首句则不清楚“这”指代的是什么，存在指代不明的问题，也就意味着⑤不能作逻辑起点 ，因此C选项排除。而③④中，③引出了合理想象，④具体阐述了什么是合理想象，即③应在④前，所以④不适合作为首句，排除A;第二步，对比剩余的B和D选项，④⑥⑤的位置是确定的，这三句在讨论的是想象和避免不实虚构的关系。因此我们只需要分析①②③的位置即可，并且我们发现这三句都是围绕着历史研究、史料和想象的关系，故①②③应放一块。因此，选择B选项。

　　总的来说，对于语句排序题，同学们应从选项入手，边看选项边排除，即从选项的首句入手，并结合标志词和行文结构确定先后顺序，从而更快更准解题。

　　  

以上就是【2022年松原国考行测：如何应对“理还乱”的语句排序题】的相关介绍，如果要了解更多热门资讯，欢迎关注吉林华图教育。