2021-09-23 19:51:39 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：白城华图
教师招聘备考：制约课程的主要因素及课程理论流派
| 制约课程的主要因素 | （1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能（社会需求）； （2）一定时代人类文化及科学技术发展水平（学科知识水平）； （3）学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性（学习者身心发展的需求）； （4）课程理论 其中，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素 | ||
| 主要课程理论流派 | —— | 理论观点 | 代表人物及主要观点 |
| 学科中心/知识中心 | （1）知识是课程的核心； （2）学校课程应以学科分类为基础； （3）学校教学以分科教学为核心； （4）以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标； （5）学科专家在课程开发中起重要作用 | 巴格莱的要素主义 | |
| 赫钦斯的永恒主义：学习名著课程 | |||
| 布鲁纳的结构主义：以学科结构为课程中心；螺旋式编制课程；发现式学习法 | |||
| 学生中心 | （1）学生是课程的核心； （2）学校课程应以学生的兴趣或生活为基础； （3）学校教学以活动和问题反思为核心； （4）学生在课程开发中起重要作用 | 卢梭的自然主义 | |
| 杜威的经验主义：以儿童的活动为中心；课程的组织应心理学化 | |||
| 奈勒的存在主义 | |||
| 罗杰斯的人本主义 | |||
以上就是【教师招聘备考：制约课程的主要因素及课程理论流派】的相关介绍，如果要了解更多热门资讯，欢迎关注吉林华图教育。
贴心微信客服
上一篇：教师招聘备考：教综之教师专业发展
下一篇：没有了
华图优品 
助你上岸
招考资讯
图书教材
