《中学教育知识与能力》知识点——加涅＿长岭华图

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　　【人物简介】加涅，美国教育心理学家。加涅原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家。在其学术生涯的后期，他吸收了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。

　　【主要著作】《学习的条件》

　　【主要理论】

　　1.加涅的学习层次分类

　　加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。这八类学习依次是：

　　(1)信号学习：指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应。巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。

　　(2)刺激—反应学习：指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。桑代克的学习论和斯金纳的操作性条件反射研究中包含这类学习。

　　(3)连锁学习：指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学习。

　　(4)言语联结学习：指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。

　　(5)辨别学习：指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。

　　(6)概念学习：指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。

　　(7)规则或原理学习：指学习两个或两个以上概念之间的关系，相当于命题的学习。

　　(8)解决问题学习：亦称高级规则学习，指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终目的。

　　2.加涅的学习结果分类

　　(1)言语信息的学习：学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来。解决“是什么”的问题。分为三小类：①符号记忆，比如记住人名、地名、英文单词、数学符号等;②事实的知识，如知道“中国的首都是北京”等;③有组织的整体知识，如“影响稻谷生长的原因”的知识。

　　(2)智慧技能的学习：解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识的学习。智慧技能按学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂程度依次分为：辨别—概念—规则—高级规则(解决问题)等。

　　(3)认知策略的学习：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。智慧技能定向于学习者的外部环境，而认知策略则支配着学习者在对付环境时其自身的行为，即“内在的”的东西。

　　(4)动作技能的学习：亦称运动技能，是指通过人的一般活动而习得的一套熟练的动作系统。如写字技能、体操技能等。

　　(5)态度的学习：态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。加涅提出三种态度：儿童对家庭和其他社会关系的认识;对某种活动所伴随的积极的、喜爱的情感;有关个人品德的某些方面。

　　3.加涅的信息加工学习理论

　　(1)学习的信息加工模式

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