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《中学教育知识与能力》知识点——班杜拉_长岭华图

2021-09-01 09:26:17 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:长岭华图

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《中学教育知识与能力》知识点——班杜拉_长岭华图

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  【人物简介】班杜拉,现代美国著名教育心理学家。班杜拉以其社会学习理论而闻名于世,他把行为看作是相互依存的环境和人的产物,并提出了一系列的概念和理论观点,像观察学习、替代性强化等。班杜拉的著述甚丰,早期的著作主要涉及亲社会和反社会行为学习中行为榜样的作用,行为矫正中榜样的作用,以及个体通过对其他人的行为的观察学习复杂行为的过程和条件。在20世纪70年代末,学习理论扩展到有关个体自我调节系统发展的途径,及学习中个体的自我效能作用。

  【主要著作】《社会学习和人格发展》 《社会学习理论》

  【主要理论】

  1.社会学习理论

  班杜拉进行了一系列实验,并在科学实验的基础上建立起了他的社会学习理论。

  (1)学习的分类

  社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。

  参与性学习:通过实做并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学。

  替代性学习:也叫观察学习,即通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。班杜拉认为观察学习是人的学习的最重要的形式。

  (2)观察学习的过程

  观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程。

  ①注意:是观察学习的起始环节,如果学习者对示范行为的重要特征不予注意,或无正确的知觉,就无法进行学习。

  ②保持:用言语和形象两种形式把所获得的信息转换成适当的表象保存起来。

  ③再现(复制):把记忆中的表象转换成行为,并根据反馈来调整行为以作出正确的反应。

  ④动机:再现示范行为后,学习者是否能够经常表现出示范行为还受到行为结果的影响。

  (3)强化的种类

  在动机过程中,观察者的模仿动机存在三种来源:

  ①直接强化(外部强化):个体直接体验到自己的行为后果而受到强化。

  ②替代性强化:观察者因看到榜样受强化而受到的强化。

  ③自我强化:社会向个体传递某一行为标准,当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时,他就对自己的行为进行自我奖励。

  同学们,梦想是奋斗出来的,让我们一起努力吧!

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