2021年下半年教师资格证笔试中小学科二教学设计题2

请认真阅读下文，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述本节课堂如何让学生在熟悉的情境中进行有效的学习。(10分)

(2)如指导中年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计教学导入环节并说明理由。(20分)

【参考答案】

(1)《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，并且有各种各样喜欢的书籍，因此可以设计购买书籍这一情境，来共同探索小数加减法的计算方法。通过购物，让学生发现生活中的数学问题，并以学生的亲自观察，寻求解决问题的办法和途径。通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。教学时要结合具体的教学情境，帮助学生弄清小数点对齐的道理，注重培养学生概括归纳、分析运用的能力。

(2)教学目标

知识与技能目标：

联系生活实际，创设情境，让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。

过程与方法目标：

在合作交流的过程中，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

情感态度与价值观目标：

感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

(3)导入环节：

创设情境，导入新课

教师活动：上课伊始在大屏幕上展示课件，课件中展示多本故事书、漫画书以及每本书的价格，并向学生提问：

①同学们，你们都喜欢大屏幕上的哪些书呢?选出你们喜欢的两本。

②如果你们要在书店里买这两本书，你们知道一共需要花多少钱吗?

学生活动：独立思考后向全班同学汇报。

有的学生喜欢《格林童话》和《伊索寓言》，有的学生喜欢《安徒生童话》和《数学家的故事》，等等，并提出将两本书的价格相加可知一共花费的价钱。

【设计意图】通过这样的活动，能够联系学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中，从而引出今天的课题。