教师资格证《教育心理学》复习资料-气质类型

教师资格证《教育心理学》复习资料-气质类型

　　在教师招聘考试中，气质类型出现的频率比较高，出题类型也比较多样，主客观形式同时备考，而且出题一般比较灵活，需在理解的基础上巩固记忆。

　　在心理学中，气质是个人生来就具有的心理活动的典型而稳定的动力特征，是人格的先天基础。这不是日常生活中所说的“这个女孩好有气质啊”,而是我们所谓的脾气、秉性，虽人与人之间有所差异，但是却没有好坏。

　　人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是气质差异，有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。气质类型通常分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种。

　　胆汁质

　　特征：冲动、情感发生快、强烈而持久，动作迅速而强烈，对自己的言行不能控制，反应迅速快，但不灵活。具有这种类型特征的人，在情绪反应上易受感动，情感一旦发生就很强烈，久久不能平静，暴躁、易怒，情绪不能自我控制。在行为方面的表现为积极参加各种活动，有创新精神、工作积极，遇到困难时能以极大毅力去克服困难。胆汁质的优点是有毅力、积极热情，不良表现是缺乏自觉性、粗暴和急躁以及易生气。

　　对于胆汁质的学生要注意培养他们的自我克制能力，要注意在耐心和自己力等方面的心理修养。

　　多血质

　　特征：情绪不稳定、情感的发生迅速而易变，思维语言迅速而敏捷、活泼好动。在情绪反应上表现为快而多变，但不强烈，情感体验不深，但很敏感。在行为方面表现为活泼好动、机敏、爱参加各种活动，但常常有始无终。该类型的人适应性强，善于交际，待人热情，学习上领会问题快。但也表现出轻率不忠诚的特点。

　　对于多血质的学生可以适当的给予较多的活动任务，并使他们从中得到更多的教育，要求他们养成踏实、专一克服困难的精神。要注意在刻苦钻研、有始有终、严格要求等方面的心理修养。

　　黏液质

　　特征：性情沉静，情感发生缓慢而微弱，不外显，动作迟缓、沉默寡言。该类型的人在情绪方面表现为沉着平静、平稳和不易激动，很少发脾气，情感很少外露。在行为方面表现为沉默寡言，面部表情单一，心怀宽广不计小事以及能委曲求全。活动中表现为有条有理，坚韧不拔。这种人容易形成勤勉以及实事求是的精神，但也可能发展如消极等不良品质。

　　对于粘液质的学生进行教育要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和做出反应。

　　抑郁质

　　特征：情感脆弱、情感发生缓慢还持久，就这种类型特征的人在情绪方面表现为情感不易老化以及比较平静。情感脆弱、易神经过敏，容易变得孤僻。在行为方面表现为动作胆小以及不喜欢抛头露面，反应迟钝。这种人易形成伤感、沮丧忧郁以及深沉的不良心理特征。

　　对于抑郁症的学生，要更多的关心他们，体谅他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们。

　　【小试牛刀】

　　1.粘液质的人表现安静沉稳，适合做科研工作，因此比其他气质类型的人成就更高。( )

　　【答案】×。解析：气质无好坏，因此没有成就高低之分，只是由于气质的不同适合的工作不同。因此，本题错误。

　　2.抑郁质气质类型的人的特点有哪些?我们在对其进行教育的时候应注意什么?

　　【参考答案】

　　特点：情感脆弱、情感发生缓慢还持久，就这种类型特征的人在情绪方面表现为情感不易老化以及比较平静。情感脆弱、易神经过敏，容易变得孤僻。在行为方面表现为动作胆小以及不喜欢抛头露面，反应迟钝。这种人易形成伤感、沮丧忧郁以及深沉的不良心理特征。

　　注意：对于抑郁症的学生，要更多的关心他们，体谅他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们

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