2021吉林省教师招聘：第三周模拟题118

2021吉林省教师招聘：第三周模拟题118

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是( )。

　　A.道德认知 B.道德评价

　　C.道德情感 D.道德行为

　　2.良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念与办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的( )。

　　A.激励功能 B.凝聚功能

　　C.约束功能 D.教化功能

　　3.在学习《爬山虎的脚》一文前，老师要求学生去寻找爬山虎，对它的颜色、形状等进行观察、并通过查找资料了解“爬山虎爬上房屋”的作用。这样的学习行为属于()。

　　A.接受学习 B.机械学习

　　C.发现学习 D.被动学习

　　4.课程资源指的是( )。

　　A.教师和学生 B.课程标准和教科书

　　C.国家课程、地方课程与学校课程 D.有利于实现课程目标的各种因素

　　5.华老师带领幼儿园小朋友进行户外活动，突然下了一场太阳雨，天空出现了一条彩虹，小朋友们一个个兴趣高涨，议论纷纷。于是华老师决定终止原来的活动计划，开展一次题为“彩虹的秘密”的科学活动，让小朋友们探究彩虹是如何形成的。这体现了课程实施的()。

　　A.忠实取向 B.相互适应取向

　　C.创生取向 D.工具理性取向

　　6.构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与( )。

　　A.教学内容 B.教学方法

　　C.教学条件 D.教学组织

　　7.地方课程的主要目的在于通过与国家课程在功能上互补解决国家课程难以解决以及国家课程对地方需求遗漏的一些问题。这体现了地方课程的()特征。

　　A.同一性 B.引导性

　　C.针对性 D.时代性

　　8.在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。

　　A.教学方法 B.教学策略

　　C.教学模式 D.教学组织

　　9.教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是( )。

　　A.练习法 B.演示法

　　C.实验法 D.发现法

　　10.主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( )。

　　A.定性评价 B.定量评价

　　C.诊断性评价 D.形成性评价

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】道德认知是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，也是人们确定对客观事物的态度和行为准则的内在依据。小学生理解道德规范并转化为道德需要的关键是道德认知的改变。故本题选A。

　　2.A

　　【解析】学校文化促使师生认同学校的办学理念与目标，自觉为实现学校的目标而努力，主要体现学校文化的激励功能。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识。题干中的做法符合发现学习的概念，故本题选C。

　　4.D

　　【解析】课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。故本题选D。

　　5.C

　　【解析】辛德等人关于课程实施取向的分类研究受到了课程学者的普遍认同。他们将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向。其中，课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。既有课程计划只是这个经验缔造过程中可供选择的媒介之一而已，课程实施反而更看重参与者建构教育经验。题干中的教师结合实际情况创造性的开发课程，体现出课程创生的取向。故本题选C。

　　6.A

　　【解析】教学是教师按特定目的，用知识武装学生，促使学生全面发展的师生双边活动过程。构成教学过程的因素是多方面的，而教师、学生、教学内容是构成教学过程的基本要素。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定得教育思想和课程观念的指导下根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的课程，具有地域性、针对性、时代性、现实性、探究性、实践性等特征。因为国家课程是面向全国的，确保大多数学生甚至所有学生都能接受，强调普适性。地方课程对于互补解决国家课程难以解决以及国家课程对地方需求遗漏的一些问题体现了地方课程相对国家课程而言更有针对性。故本题选C。

　　8.C

　　【解析】教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。故本题选C。

　　9.B

　　【解析】教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是演示法，而学生做实验叫做实验法。故本题选B。

　　10.A

　　【解析】定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，比如：评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。故本题选A。

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