您当前位置：吉林人事考试网 > 吉林教师招聘考试 > 试题资料 > 第五章教师与学生（八）

第五章教师与学生（八）

2021-03-27 13:05:43 教师招聘考试网 jl.huatu.com 文章来源：未知

报考解惑》》点击咨询

历年考情》》点击咨询

配套图书》》我要买

报考职位》》点击咨询

吉林华图：在线课程推荐

第五章教师与学生（八）

　　11.ABC

　　【解析】本题考查的是良好师生关系的特征。民主平等的要旨是把教师和学生看作平等意义上的“人”，是价值平等的主体。ABC选项的做法符合这一要旨。

　　12.ABCD

　　【解析】本题考查的是教师专业发展的途径。教师专业发展的途径包括：师范教育(职前教育)、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。

　　13.ABCD

　　【解析】本题考查的是学生的义务。《中华人民共和国教育法》第四十四条规定学生应尽的义务有：遵守法律、法规;遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度;遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;努力学习，完成规定的学习任务。

　　三、判断题

　　1.×

　　【解析】本题考查的是教师的职业素养。合理的知识结构是教师的职业素养之一，它包括：精深的学科专业知识、广博的文化科学知识、丰富的教育理论知识。作为教师，既应学有专攻，又应广泛涉猎;既要精通一门学科，又要研究相邻学科。这既是由于各门学科之间密切相关，也是由于当今的学生思想活跃兴趣广泛，他们迫切地希望教师能在多方面知识上满足他们的要求。而题干只强调了专业知识，因此说法是错误的。

　　2.√

　　【解析】本题考查的是以人为本的学生观。学生是独特的人的表现之一就是学生与成人之间存在着巨大的差异，所以“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。

　　3.×

　　【解析】本题考查的是学生的社会性地位。1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》是对青少年儿童的权利主体地位的维护。

　　4.×

　　【解析】本题考查的是教师的含义及其地位。教师在教育过程中起主导作用，而不是决定性作用。

　　5.√

　　【解析】本题考查的是影响师生关系的因素。教师学识再渊博，教学水平再高，但如果心胸狭隘、唯利是图、虛情假意，将学生按照家庭背景分为三六九等，这样的教师终究不会赢得学生的敬重。因此，教师的知识、能力、人格三要素中，人格因素起着更为重要的作用。

　　6.×

　　【解析】本题考查的是教师专业发展。教师专业发展，包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。其中教师个体的专业发展是指教师作为专业人员，其专业思想、专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。教师知识水平是教师专业发展内容中的一部分，教师知识水平与教师专业发展水平不一定一致。

　　7.×

　　【解析】本题考查的是教师的职业素养。教师应具备崇高的职业道德，这要求教师要热爱教育，热爱学生，诲人不倦;严于律己;为人师表等。

　　8.√

　　【解析】本题考查的是构建良好的师生关系的方法。学生主动与教师进行沟通和交流，努力与教师保持良好的关系，是构建良好的师生关系的途径之一。

　　9.×

　　【解析】本题考查的是教师专业发展的概念。教师专业发展即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。优秀教师并不一定是专家型教师。

　　10.×

　　【解析】本题考查的是教师专业发展的途径。教师专业发展的途径主要有：(1)师范教育;(2)新教师的入职辅导;(3)在职培训;(4)自我教育。在职教师也要进行教学技能训练，掌握最新教育思想，将自己在教学一线上遇到的问题解决，成为行动研究者。

网课学习—— 华图优品