第五章 教师与学生（六）

第五章 教师与学生（六）

　　71.C

　　【解析】本题考查的是教师专业发展的阶段理论。傅乐将教师的发展分为四个阶段，分别是教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生阶段。

　　72.A

　　【解析】本题考查教师职业的发展历程。教师职业的发展历经非职业化、职业化、专门化、专业化四阶段。非职业化阶段，我国的奴隶社会时期，教育的重要特点是“学在官府”“以吏为师”，教师由官吏兼任，官师一体。

　　73.A

　　【解析】本题考查的是教师职业素养。“本体性知识”包括学科专业知识和文化科学知识。其中，学科专业知识要求教师精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究方向。题干中所描述的教师无法正确解释圆周率的含义，表明他缺乏本体性知识中的学科专业知识。

　　74.C

　　【解析】本题考查的是费斯勒的教师生涯循环论。司德菲提出了教师生涯发展模式;傅乐提出了教师关注阶段论;费斯勒提出了教师生涯循环论;斯腾豪斯提出了课程设计的过程模式。

　　75.D

　　【解析】本题考查的是学生的义务。《中华人民共和国教育法》第四十四条规定，受教育者应当履行下列义务：(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习，完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。成绩优秀并不属于学生应尽的义务。

　　76.D

　　【解析】本题考查的是教师的角色。教师是教育教学活动的组织者和领导者，主要体现在建立班集体，制定和观察规章制度，维持班级纪律，组织班级活动，规范、协调人际关系，对教育教学活动进行引领、检查和评估。

　　77.B

　　【解析】本题考查的是费斯勒的教师生涯循环论。费斯勒的教师生涯循环论将教师专业发展分为八个阶段。其中，第二阶段是引导阶段，这是教师任教前几年，也是教师走向社会、进入学校系统和学习每日例行工作的时期。在此阶段的每一位新任教师，通常都会努力寻求学生、同事、督导人员的接纳，并设法在处理每日问题和事务时获得信心。

　　78.B

　　【解析】本题考查的是师生关系的构成。社会关系是一种背景关系，是教师和学生作为社会人的身份在教育教学中的直接反映，具有规范性、稳定性的特点、常以比较强硬的方式折射到师生之间的教育关系和心理关系中。

　　79.C

　　【解析】本题考查的是教师的职业素养。健康的心理素质包含：首先，教师必须保持一种良好的心理状态。其次，教师还要有较强的自制力。再次，教师应当坦诚。最后，教师还应掌握一定的解读学生心理的能力。C选项中教学自我调控能力和反思能力属于教师精湛的专业能力。

　　80.C

　　【解析】本题考查的是教师的基本角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。题干表述体现了朋友角色。

　　81.B

　　【解析】本题考查的是良好师生关系的特点。教学相长是指在教育教学过程中教师和学生是相互制约、相互促进、共同提高的。“青出于蓝而胜于蓝”体现了学生可以超越教师，反映了教学相长的师生关系特点。

　　82.C

　　【解析】本题考查的是教师的概念。从狭义上说，教师是指在学校专门履行教育职责的专业人员。C选项不属于学校的范畴，故排除。

　　83.D

　　【解析】本题考查的是教师劳动的特点。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花，采摘它们结出的果实，在树下走成了一条小路。比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。这句话体现了教师劳动的示范性。A选项强调启发式教学;B选项体现了巩固性原则;C选项体现了循序渐进原则。

　　84.D

　　【解析】本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的创造性主要表现在：首先，表现在因材施教上。其次，表现在对教育、教学的原则及方法的运用和选择上;再次，表现在处理教学内容上。最后，表现在教师的教育机智和教育幽默上。题干中体现的是对教育、教学的原则及方法的运用和选择上。

　　85.C

　　【解析】本题考查的是教师成长阶段论。傅乐将教师的发展分为四个阶段，分别是教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学情境关注阶段、关注学生阶段。如果一个教师所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来;考虑的是学生与同事的肯定、接纳等，说明该教师处于早期生存关注阶段。

　　86.B

　　【解析】本题考查的是费斯勒的理论。费斯勒将教师职业生涯发展分为了8个阶段，分别是职前教育阶段;引导阶段;能力建立阶段;热心和成长阶段;生涯挫折阶段;稳定和停滞阶段;生涯低落阶段;生涯退出阶段。

　　87.D

　　【解析】本题考查的是师生关系的内容。师生关系的构成包括社会关系、教育关系和心理关系。其中师生社会关系包括：政治关系，代际关系，授受关系，道德关系，法律关系。

　　88.B

　　【解析】本题考查的是教师劳动特点。“一把钥匙开一把锁”体现了教师在教学过程中要因材施教，因材施教是教师劳动创造性的主要表现之一。

　　89.D

　　【解析】本题考查的是师生关系模式。师生关系的模式主要有：专制型、民主型和放任型。其中放任型师生关系下，以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为。

　　90.A

　　【解析】本题考查的是师生关系。传统的“师道尊严”是教师在教育过程中居于主导地位，强调教师在教育过程中的权威作用，强调教师对学生学习活动的控制和教师的绝对服从。这是一种“以教师为中心”的专制型师生关系。