2018-03-21 10:21:24 教师招聘考试网 jl.huatu.com 文章来源：吉林华图
2018年吉林教师招聘考试教育综合知识模拟题及解析（3）(2)
一、判断题
1.√
【解析】考察我国教育目的的基本点。我国教育目的的基本点包含以下几个方面：强调要为社会主义建设事业服务;要求学生在德智体美劳等方面全面发展;教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。
2.√
【解析】考察变式的概念。变式是指用不同的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质属性，保留事物的本质属性。
3.×
【解析】考察教育家对启发性教学原则的运用。世界上最早采用启发性教学原则的是我国古代的教育家孔子“不愤不启，不悱不发”。苏格拉底的“产婆术”也运用的启发性教学原则，是西方最早采用启发性教学原则的人，但不是世界最早的。
4.×
【解析】考察学习迁移的类型。根据迁移的性质，可以把迁移分为正迁移和负迁移。正向迁移是指一种学习对另一种学习产生积极影响，就是两种学习之间相互促进，并不签订学习的先后顺序。根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移。无论是顺向还是逆向迁移都有正负之分。
5.×
【解析】考查学习迁移的基本理论。经验类化理论也叫概括化原理，代表人物是贾德，认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。“小鸡觅食”实验是关系转换理论的经典实验。
二、选择题
6.A
【解析】效度是测验的有效性，即测验分数能够代表所要测量的心理特征的程度，或测验结果达到测验目的的程度，数学测验试题的文字难度太大，即是没有达到实际的效果，所以此题选择A项。此外信度是测量结果的一致性或可信度程度。难度是测题的难易程度。 区分度是项目得分对被试实际水平的区分能力或鉴别能力，不同被试的水平不同。
7.B
【解析】说理教育法是摆事实，讲道理。榜样示范法是树立一个榜样。陶冶教育法是在潜移默化中给人以影响，比如说让每一面墙都会说话。班主任在班上公开表扬小张的行为，那么小张就是一个榜样，所以是榜样示范法。
8.C
【解析】班杜拉将强化分为直接强化，替代性强化、自我强化。替代性强化就是榜样受到强化而得到强化，所以文段中说的就是替代性强化。
9.A
【解析】系统脱敏疗法是由美国学者沃尔帕创立和发展的。 系统脱敏疗法的理论基础是经典的条件反射与操作条件反射即是行为主义理论。
10.A
【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生行为或行为潜能的比较持久的变化。首先，凡是学习一定要有变化的发生。其次，由于学习所导致的变化应是相对持久的。一些瞬时即逝的变化现象可以不经学习产生。最后，学习是行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果。因此，根据学习的定义儿童模仿成人的行为属于学习的现象，是一种模仿学习。
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