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2022教资笔试初中音乐科三教学设计高分素材范例之省略记号_通化华图

2022-05-06 15:28:32 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:通化华图

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2022教资笔试初中音乐科三教学设计高分素材范例之省略记号_通化华图

  1.重音记号

  “>”当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时,这个音就要唱得或奏得很有力。

  重音记号解决方法:

  【例1】顺口溜

  重音记号尖向右,好像一个小箭头,唱时声音要有力,昂首阔步雄赳赳。

  【例2】声势教学法

  教师在教学的过程中,在重音处可以让学生拍手或者跺脚,并在拍手或跺脚的同时加重力度演唱此音。这样的形式,学生可以通过肢体动作带动声音力度的变化,亲身感受重音的效果,以便更好的理解重音记号。

  【例3】对比法

  教师在教唱重音记号时,可以采用对比的形式进行教学。即在教学中先给学生示范不带有重音记号的演唱,再向学生示范带有重音记号的演唱。让学生通过聆听感受两种不同的效果,从而更好的理解重音记号的演唱技巧。

  2.顿音记号

  在简谱中常用标记“▼”,在演唱或演奏时要短促、跳跃。

  顿音记号解决方法:

  【例1】顺口溜

  黑三角,小又小,唱得轻巧短又跳。

  【例2】汉字联想法

  在教唱时,让学生充分发挥联想,想象体育课中的口号“齐步…走”,感受“走”字的短而跳跃的感觉,从而迁移到顿音的演唱中。

  【例3】对比法

  教师在教唱顿音记号时,可以采用对比的形式进行教学。即在教学中先给学生示范不带有顿音记号的演唱,再向学生示范带有顿音记号的演唱。让学生通过聆听感受两种不同的效果,从而更好的理解顿音记号的演唱技巧。

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