省考行测言语解题技巧之数据论证

省考行测言语解题技巧之数据论证

　　作者在写文章时，为了使自己的观点、论点更有力，更有说服力，常会列举数据来进行论证和解释。可以这么说，数据论证作为一种论证方法，常出现在文章中，甚至出现在公务员、事业单位言语题的文段中。

　　从引用数据占文段篇幅来看，主要包括两种。一是全文数据，即文段从头到尾都在列举数据，这种情况下，可以把数据当成举例论证或引用的内容来处理，若是主旨类题型找不到主旨句时，需要理解数据的作用提炼出文段的核心观点来选答案。二是局部数据，即数据只占文段篇幅的一部分，此时也可以把数据的内容当成例子或引用去处理，若已经找到主旨句，数据内容快速扫读甚至可以不读。

　　为了更好的理解数据论证的知识点，应用到解题之中，笔者举出以下两例：

　　【例1】高学历高技能的工人与低学历工人的就业前景差别越来越大。在美国，自2008年以来，大学毕业生的失业率从未超过5%，而高中辍学者的失业率在2009年和2010年的高峰期却增至15%以上。在所有经合组织成员中，这一趋势已经很明显：新增的工作越来越需要拥有高学历和高技能的工人。因此，很多工人正在被抛弃。麦肯锡全球研究所预计，到2020年，美国对大学学历工人的需求缺口将达到150万人———而未完成高中学业的工人将出现近600万人的剩余。同样，法国的雇主们也需要再找到220万名拥有学士学位的工人，而该国没有学士学位的工人数量将有230万人的剩余。如果这种技能配合不当的现象继续存在，发达经济体中永久性失业的人群将持续增长。

　　这段文字所揭示的突出问题是：

　　A.低学历工人的失业率呈上升趋势

　　B.永久性失业的人群将持续增长

　　C.高学历工人与低学历工人的就业前景差别越来越大

　　D.高学历工人的需求缺口将持续增长

　　【答案】C

　　【解析】根据提问方式可知此题需要我们找到文段的突出问题。首句开门见山提出了观点，亦即重点问题所在，而后文通过引用美国、法国的数据来论证这一观点。文段属于“总分”结构，对首句同义替换即选到C项。A、D项都属于数据论证的内容，偏离文段重点问题。B项属于尾句反面论证假设的后果，不是重点内容。

　　值得一提的是，若此题文段把第一句抽掉了，那么整个文段都算作举例论证，那我们就需要根据全文美国、法国的数据来提炼出重点问题。

　　【例2】劳动力总量大、成本低，曾是“中国制造的比较优势”。但随着人口结构的变化，这一优势正在不断消减。按照联合国的标准，65岁以上的人口比率超过总人口的7%，就被称为老龄化社会;超过14%，就是老龄社会。中国实际上在2001年就已经进入了老龄化社会。近年来东南沿海中小型制造企业的“用工荒”已经凸显出这一人口结构变化带来的问题。

　　这段文字重在说明：

　　A.老龄化社会与老龄社会的标准如何确定

　　B.老龄化社会将使中国企业劳动力供给不足

　　C.中国东南沿海地区已首先步入了老龄社会

　　D.人口结构变化会影响“中国制造”竞争力

　　【答案】D

　　【解析】主旨概括题，需要找到主旨句。首句介绍中国制造的优势，第二句转折之后引出问题——中国制造比较优势消减，后文通过引用数据和企业的例子来作论证。文段属于“总分”结构，强调人口结构变化使中国制造比较优势消减。对比选项。D项是对主旨句的同义替换。A、C项无中生有，B项对应尾句论证的内容。

　　通过以上两例，笔者已将数据论证的主要知识讲授完毕，希望同学们能多找一些类似的题目来加强练习，理解消化相应的内容，把这种技法灵活运用到解题中。

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