2022吉林教师资格证笔试科目三高中美术教学设计答题技巧之教学目标

2022吉林教师资格证笔试科目三高中美术教学设计答题技巧之教学目标

　　教学目标是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点，教与学的一切活动都要围绕它来进行。在高中教师资格证科目三教学设计考题中，教学目标是每年必考查的一项内容。常见考题为：“恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。”。针对这个部分考题要求，考生需要掌握以下内容。

　　一、教学目标的含义

　　课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。课堂教学目标比课程目标更具体，是课程目标在具体的教学过程中的体现。在某一学科的课堂教学中，教师需要根据课程目标和具体的教学内容来确定详细的教学目标以便选择教学内容和确定教学效果。

　　教学目标的整体层次按照概念的大小划分为：教育的总体目标、美术教育目标、中小学美术学科目标、美术各教学领域目标和美术学时教学目标。

　　二、课堂教学目标确立的主要依据

　　教学目标的设计是依据国家颁布的《高中美术课程标准(实验)》《普通高中美术课程标准(2017年版)》、美术教材所提供的内容和要求。确立教学目标可以从三方面进行：

　　(1)熟悉、读懂《高中美术课程标准(实验)》《普通高中美术课程标准(2017年版)》。它详尽阐述了美术课程的性质与价值、基本理念，规定了美术课程的总目标及内容标准，是教师处理美术教材、确立具体教学目标的基础。

　　(2)要通读、了解美术教材。通读与研究美术教材，可以使教师统揽全局，明确各册教材之间的联系，准确定位学期、单元、一节课的教学目标。还要针对不同学习要求来设计教学目标。

　　(3)结合所教学生情况确立教学目标。设计课堂教学目标既要有科学依据还要有具体的针对性，教师在设计教学目标时要重视对学生学习情况的了解，要把国家要求与学生现有的水平、发展的需要及主要差异相结合，根据实际情况设计教学目标，从而因材施教，制定合理的教学措施。

　　三、课堂教学目标的设计

　　美术学科的教学目标是《义务教育美术课程标准(2011年版)》中规定的美术课程总目标。美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。《义务教育美术课程标准(2011年版)》中还规定了中小学美术各教学领域的具体目标，即美术课程目标的分目标。

　　(一)知识与技能目标

　　知识与技能目标是在一节课或一个单元的教学活动中，学生需要学习哪些知识与技能，学习到什么程度。

　　知识与技能目标是基础目标，包括：尝试各种工具、材料和制作过程;学习美术欣赏和评述的方法;了解基本美术语言的表达方式和方法;形成基本的美术素养。学生必须首先学习美术的知识与技能，没有美术知识与技能的学习，就从根本上取消了美术课程，而没有美术课程，其他的目标自然也就不存在。

　　知识与技能是所有学科学习的基础，也是美术课程与教学的基础。知识与技能是学生学会学习、学会生存以及成长发展的基本条件，也是学生认识世界、改造自然、建设祖国的必然要求。

　　书写技巧：

　　知道、了解、理解、学会、认识、懂得、获得、掌握、运用等。

　　例：《天人合一 情境交融——中国山水画》(人美版高中第2课)

　　教师引导学生获取正确的欣赏思路，把握对中国山水画审美的理解;引领学生了解中国山水画“天人合一，情景交融”的艺术特点，感受其中包含的内涵

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