2022吉林教师资格证笔试高中美术教学设计答题技巧之教学过程各环节

2022吉林教师资格证笔试高中美术教学设计答题技巧之教学过程各环节

　　高中教师资格证科目三美术学科教学设计考题中，在常见题目为“合理地设计学习活动和作业要求”“设计至少三个课堂提问。”由题目可知，它不仅要求写出要求的教学环节的活动内容，还要考生写出设计该活动是恰当的提出课堂问题，引导学生学习，这就需要考生结合有比较扎实的教学设计的理论基础。

　　一、熟悉美术课堂教学的结构模式

　　美术课堂的教学模式是多种多样的，但也可以总结出一般的程序或模式：组织教学与导入新课;讲授新知识与演示新技能;布置学习活动与进行练习;展示和评价、小结与布置作业。这种结构是最为常见和普通的结构，其他的结构方式可以由此演绎开来。

　　(一)组织教学与导入新课

　　这一过程的目的是：

　　采用各种有效的方法，使学生的情绪安定，进入一种学习状态和学习情境，导入新的学习内容，使学生逐渐进入兴奋状态。

　　(二)讲授新知识与演示新技能

　　这一过程的主要工作是：

　　通过讲授、启发、提问等方法让学生理解新知识;通过演示活动，让学生知道新技能的材料、方法、程序和要领;经常性地让学生参与，经常性地与学生互动。

　　(三)布置学习活动与进行练习

　　根据不同的教学任务，这一过程的主要工作可以是：

　　描绘、制作等;讨论、调查等;写作、表述等;学生活动和练习;教师辅导学生活动和练习，努力发现存在的问题，积极与学生互动，帮助学生解决问题。

　　(四)展示和评价

　　这一过程的主要工作是：

　　学生选择不同的方式展示自己的作品或作业;以多种方式(如自我评价、互相评价和教师评价等)进行评价活动;教师对这次课的学习要点和情况进行简要的小结，肯定成绩，指出不足。

　　(五)小结和布置作业

　　这一过程的主要工作是：

　　小结是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。布置作业，提醒学生准备下次课需带的工具、材料和其他资料或者预先要做的查阅资料、调查和访问等活动。

　　二、采用标题，列出框架

　　小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。建议各位考生先设计一些小标题，小标题之间留一些适当的空隙，以便后面内容的补充。

　　普通的框架：导入、新授、练习、展评、小结。

　　优秀的框架标准：一目了然、短小精简、重点突出。

　　在这里罗列了6个小标题，很直观的了解到本课的教学流程和各部分讲授的内容。

　　1.视频导入，激发兴趣

　　2.图片展示，直观感知

　　3.教师讲解，了解新知

　　4.课堂练习，语言表达

　　5.作业展示，评价交流

　　6.教学小结、拓展延伸

　　针对新授活动的环节，可以采用：看想说练或者欣赏感知——分析引导——提问讨论——方法步骤/具体演示等等。

　　三、巧用教学设计模板

　　教学设计这部分的内容对于没有授课经验的人比较抽象，再加上教学过程的编写形式没有固定模式，建议各位考生在课标要求的基本原则基础上，结合自身所学，形成自己特有的模式或模板，体现出自身的创造性。尽可能的多看课堂实录、多阅读优秀的教案文章、多动笔做相应的写作练习，一定可以在考场上拿高分以下为大家提供了教学设计的写作模板，仅供参考。

　　课题：XXXXX

　　课型：新授课

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　(一)知识与技能目标：与本课相关的学科知识点，一般可以从主题文、主题图、小组讨论、课堂练习中找到，自己组合下语言即可。(注意知识点的层级性)

　　知识与技能格式：学习主体+程度用语+知识点+技能

　　例如：学生能掌握色彩的某项知识或原理，并运用该知识点创作一幅作品。(以色彩知识为例)

　　(二)过程与方法目标：本课学习的方法和策略。本课知识点的学习，教师采用什么过程(指应答性学习环境和交往、体验、方法)，学生在该过程或方法的学习中，得到或者发展了什么能力。

　　过程与方法格式：通过XX方法，发展/培养XX能力，方法与能力之间是递进关系

　　例如：通过观察、实际操作，提高学生对色彩的感受能力，培养学生的色彩造型能力。

　　(三)情感、态度和价值观目标：本学科的学习兴趣及人生观、价值观的熏陶。

　　情感、态度和价值观目标格式：学习主体+发展/培养XX能力

　　例如：学生养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉性。

　　教学重、难点

　　方法一：知识层面是重点，技能方面是难点。

　　方法二：找出重点，难点是在重点的基础上增加形容词。

　　例如：

　　重点：运用色彩知识创作一幅作品。

　　难点：运用点染的方法创作一幅冷色调作品。

　　教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法等。

　　教具准备：多媒体课件、教科书

　　教学过程

　　(一)导入

　　教师：创设XX情境，并设置如下导入语：“……”，从而揭示课题。

　　导入方式：情景导入法、图片导入法、歌曲导入法、游戏导入法、问题导入法、影音导入法、故事导入法、实物导入法、背景知识导入法。

　　设计意图：激发兴趣、建立联系、引出课题。

　　(二)新授

　　1.感知知识点(一般中小学的教案，三个知识点就可以，而且知识点显示出层级性来)

　　2.理解知识点(本课的重点、难点)

　　3.创作知识点(包含了学生创作思路引导和教师示范环节)

　　【解读】

　　(1)教师活动和学生活动，可以多样性。

　　(2)感知、理解、创作，首先是三个递进的过程;其次要注意书写出具体感知、理解、创作的内容是什么，比如初步感知动漫设计，深入探究动漫，最后设计的艺术形象。

　　(3)在理解环节中，如果知识点过多，可以增加活动一、活动二等环节来进行书写教案。

　　(4)一定记得题目的要求，得有三个以上的提问、学习活动、作业要求。

　　(5)创作知识点中包含了学生对创作思路的探究，也包含了教师示范。该环节中的教师示范可以单独列出来。

　　(三)练习

　　1.练习内容及要求;

　　2.教师进行巡回指导;

　　设计意图：学生可以在课堂中对所学知识进行及时的练习、巩固。

　　(四)展评

　　1.展示——展示的方法、展示的活动;

　　(1)展示：墙上、黑板、桌子、画架、自己展示、搭建展示台

　　(2)展示活动：比赛——最佳xx大师、谁是今天的xx家、速写夺冠、小小演说家

　　模拟场景——青花瓷拍卖会、手提袋拍卖会、送花、送茶

　　2.评价——评价的方法、评价的主体、评价的内容;

　　(1)评价主体：自评、互评、教师评

　　(2)评价结果：等级、分数、评语

　　(3)评价点：创作思路、创作手法、创作表现

　　设计意图：学生可以在课堂中，明确知道自己学生成果的优点与缺点，并能根据问题，进行及时的修改，从而获得提高。

　　(五)结课

　　1.回顾——合理的选择回顾方法;

　　2.延伸——等同于主课里的作业;

　　3.升华——一般在教案中课省略。

　　设计意图：通过小结，学生可以对本课的内容有一次回顾，通过延伸把本课所学的内容延伸到课外。

　　板书设计

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