22年吉林省考申论备考：综合分析方法解析-四平华图

22年吉林省考申论备考：综合分析方法解析-四平华图

　　综合分析能力”大纲解读为：要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。题型一共包含要素分析、词句理解、评价分析和比较分析四大类别。

　　方法详解

　　要素分析重在对要素进行分析，主要方法为概括加推断，概括是指认识的深入，概括的内容是已知确定的。推断是指认识的全方位，推断的内容是从已知到未知的。而推断方案可与从要素互推和对比推断两个方面进行。

　　词句理解对词或者句子进行理解，答题方法为是什么—为什么—怎么办三步骤。表层含义，“是什么”层面，可通过逐字解释的方式对该词或该句子的字面意思进行解释。深层含义。“为什么”层面，该词或句子的具体表现或深刻内涵，也可以是其所反映的问题、原因、影响、特点等要素。(材料呈现的)深层含义。“怎么办”层面，结论或对策。

　　评价分析对现象或者观点进行评价、谈看法。答题方法为表达观点—论证观点—得出结论三步骤。表达观点主要有：正确、错误和辩证看待三种，论证是材料中的对表态有利的信息都是理由，需分条列点呈现理由，结论可针对观点(或社会现象)提出简单对策;可再次对观点进行肯定或总结。

　　比较分析对两个事实或观点进行分析。答题方法为明确比较要素—逐个要素进行比较—进行简单评价或给出结论或对策。要素往往包含主体、内容、方式、对象、目的、效果等。

　　实战模拟

　　根据“给定资料3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。(10分)(2019年国考地市)

　　要求：准确全面，恰当提炼，条理清晰，不超过200字。

　　材料整理：

　　以前：只负责看家;抢着发言，不会下田干活;自我认知偏差;只会刻板坚持原则。

　　现在：学方言、走水田，与农民同劳作;理解农民的不易，融入农民;与村民讲理，把理说通;发挥自身优势，带领村民致富。

　　整合前后变化：从工作态度、工作能力、工作方法、工作业绩进行整合。

　　标准答案：

　　1.服务意识增强了。从自我认知偏差到理解农民的不易，融入农民。

　　2.实践能力加强了。从抢着发言到学方言，走水田，与农民同劳作。

　　3.工作方式灵活了。从只会刻板坚持原则到能够与村民讲理，把理说通。

　　4.工作业绩提升了。从留守村部到发挥自身优势，创建优质品牌，带领村民增收致富。

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