吉林教综模拟题24

吉林教综模拟题24

【包邮】华图20周年权益包献好礼【定制日历】+【代金券】+【考编网课】+【电子资料包】仅售20元！

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.鲁班由丝茅草产生联想，发明了锯，这一问题的解决主要是受到( )影响。

　　A.问题情境 B.动机状态

　　C.实践活动 D.原型启发

　　2.掌握概念时，从不同角度、方面、方式变更非本质属性，突出本质属性的方法是( )。

　　A.功能变通 B.迁移

　　C.变式 D.定势

　　3.精加工策略是将新旧知识联系起来，增加新信息意义的深层加工策略，下面不属于精加工策略的是( )。

　　A.历史年编歌曲记忆 B.视觉想象

　　C.生成性学习 D.复述

　　4.工程师设计蓝图主要是一种( )想象。

　　A.再造 B.幻想

　　C.表象 D.创造

　　5.关于智力和创造力的关系表述正确的是( )。

　　A.创造力和智力关系不大 B.创造力和智力呈正相关

　　C.智力需要以一定的创造性为基础 D.高创造性需要一定的智力为基础

　　6.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是( )。

　　A.廖世承 B.杨贤江

　　C.陶行知 D.桑代克

　　7.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。

　　A.童年时期 B.少年时期

　　C.青年初期 D.青年中期

　　8.学习遇到问题，向同学求教，该行为属于学习策略中的( )。

　　A.精细加工策路 B.认知策略

　　C.元认知策略 D.资源管理策略

　　9.“水下击靶”实验体现的迁移理论是( )。

　　A.形式训练说 B.概括化理论

　　C.共同要素说 D.学习定势说

　　10.一个学生既想参加社团活动，又怕耽误学习。这时面临的心理冲突是( )。

　　A.双趋冲突 B.双避冲突

　　C.多重趋避冲突 D.趋避冲突

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是问题解决的影响因素。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。“鲁班有丝茅草产生联想，发明了锯”受到茅草的影响，属于原型启发，故本题选D。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。题干中“从不同角度、方面、方式变更非本质属性，突出本质属性”是变式，故本题选C。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是精加工策略的理解。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。在日常学习过程中，精加工策略也常被人们使用。常见的精加工策略主要包括如下几种：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识，联系客观实际。题干中A选项历史年编歌曲记忆和B选项视觉想象均属于记忆术，D选项复述是复述策略。故本题选D。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是想象的分类。在有意想象中，由于想象的新颖程度、创造水平的不同，又可分为再造想象和创造想象。创造想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。工程师设计蓝图具有首创性。题干中工程师设计蓝图是根据创造目的来进行创造，属于创造想象。故本题选D。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是智力与创造性的关系。创造性与智力的关系并非简单的线性关系。二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。其基本关系表现为：第一，低智商不可能具有高创造性;第二，高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;第三，低创造者的智商水平可能高，也可能低;第四，高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。故本题选D。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是廖世承的著作。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，该书主要参考了桑代克等人的教育心理学著作，结合了我国的实验材料。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是少年期。少年期又称学龄中期，相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。这一时期也称“心理断乳期”或“危险期”。故本题选B。

　　8.D

　　【解析】本题考查的是学习策略的分类。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。具体细分为：学习时间管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用。向同学求教属于社会性人力资源的利用。故本题选D。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是学习迁移的理论。“水下击靶”实验体现了贾德的概括化理论，故本题选B。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是动机斗争的冲突分类。趋避冲突，指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。题干中“既想……，又怕……”对于一个事物，既有想要的一面，又有不想要的一面，题干中学生既想参加社团活动，又怕耽误学习属于趋避冲突。故本题选D。

　　更多备考资料欢迎添加白城华图小客服：huatu3214567

以上就是【吉林教综模拟题24】的相关介绍，如果要了解更多热门资讯，欢迎关注吉林华图教育。