吉林省考浅析理解型观点分析题

吉林省考浅析理解型观点分析题

　　目前，各类培训机构林立，对于教研教学方面也有着多种方法，对于题型的分类，也是各家有各家的分法。当然，这些都不影响考生对于申论本质的复习和把握。比如，标题中所提到的“理解型观点分析题”，也只是众多分类之一而已。不过，关键还是具体到一些题目的解题方法罢了。

　　例题：2012年国考地市级，一，1

　　根据“给定资料2”，对专家们所说的“技防”“人防”加以解释。(10分)

　　要求：准确、简明。不超过150字。

　　这是2012年国考的一道真题，此类题目在各地考试甚至是国考中屡有出现，其特点便是题干中会给出A和B两个要素，让考生谈谈对这两个要素的理解，或根据给定资料对这两个要素加以解释。

　　其实，任何的所谓解题思路，其根源都要具体到一些题目本身。解题思路从哪里来?题目中。就如上面这道题。既然题干中给出我们两个要素要求解释，我们自然要想到需要先解释A是什么，再解释B是什么。这是最基础的要求。

　　最后，我们也要想到，既然题干中的问法是让我们对A和B进行解释，那么分别解释后，我们也需要对A和B做一个总体的解释，阐述二者之间的联系，这样，题目的解析方为完整。

　　常规的申论考试题目，题干的问法总会能归结为问题、原因、影响、对策等四要素。而本题要求对“技防、人防”加以解释，类似于一种名词解释的问法，并不能归结为四要素的传统问法，因此是典型的一道新颖问法的题目。考生在做此类试题时，需要灵活变通。而对于此两个词语的解释，我们通过阅读相应材料可知，似乎材料中极少涉及到直接对二者的描述。这也就更加考察了考生对于材料的理解和把握能力，材料中有的重要信息点，抽象性表述，可以直接作为答案采分点，材料中若没有，就需要考生自行概括了。但从考试的角度讲，考生在考场上并不知道答案具体的采分点有哪些，因此，要把所有涉及到的对二者的解释全部写出，方为采分的上上策。如“技防”和“人防”概念的阐释，以及二者的特点，都可以作为对其的“解释”。

　　此类题目，重要的是解题思路，考生需要记住此类题目的答案组成有三部分：A，B,A+B。至于每题的具体答案内容，在此不再赘述。山西华图教研中心提醒广大考生，对于申论题目，重点是要学习“为什么”，而非“是什么”。

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