吉林分校

您当前位置:公务员考试网 > 吉林人事考试网 > 吉林国家公务员考试 > 备考资料 > 方法技巧 > 2022国考常识备考之996工作制与剩余价值理论

2022国考常识备考之996工作制与剩余价值理论

2021-09-22 16:45:02 国家公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:华图教育

吉林华图:在线课程推荐

2022国考常识备考之996工作制与剩余价值理论

  马云曾大谈年轻人应该996,当时引来骂声一片。虽然这件事已经过去了两年,但我们依然不断看到打工人由于不断加班引发的悲剧。2020年12月4日,国美电器福州分公司一名27岁员工在年终誓师大会期间猝死,家属称法医鉴定为过劳死。12月19日,上海商汤科技一名47岁员工,意外猝死在公司健身房外。12月29日凌晨1:30,一名拼多多的员工在与同事一起回家的路上突然感觉到腹痛难忍,晕厥倒地,同事立即呼叫120送往乌鲁木齐本地医院,经近6个小时急救依然无效,不幸离世。

  虽然说我国是社会主义国家,不应该存在剥削,但你也不得不承认,996工作制就是资本的本质决定的。早在100多年前,马克思就用他的“剩余价值”理论,分析了资本家和工人的两种处境,两种心态。本文旨在借此热门话题仔细分析一下有关剩余价值的知识,为大家梳理一下与剩余价值有关的考点。咱们把马克思请出来,讲清楚996工作制为什么不对。

  1.剩余价值:指劳动者/工人创造出来的被资本家/资产阶级无偿占有的那一部分劳动。需要知道剩余价值是劳动者/工人创造的。

  (1)例:在资本主义国家,工人汤姆每个月可以给资本家创造10000元的价值,但他每月只能领到4000元工资,剩余6000元也是工人汤姆创造的,却被资产阶级(老板)占有,因此这6000元称为剩余价值。

  (2)梳理:

  ①剩余价值是劳动者创造的,一定不是资本家创造的。

  ②汤姆能够创造的价值是10000元,分为两个部分,第一个部分是4000元的工资,资本家给工人发的工资只能满足工人的吃喝等生存保障,不会让其有存款,保证劳动者吃喝生存的钱称为劳动者创造的自身价值。第二部分是6000元(是劳动者创造出来被老板剥削的剩余价值)。如果此处出现考题,问这个工人一共创造了哪几部分价值,即两部分价值,一部分是工资,即自身价值;另一部分是给老板剥削的剩余价值。工资就是自身价值的货币表现形式。

  2.剩余价值产生的环节:剩余价值应是在生产环节中产生的。因为剩余价值是工人/劳动者创造的,劳动者是在生产环节中劳动、创造剩余价值,因此这个环节已经产生剩余价值;但是剩余价值还没有实现,因为商品还没有卖出去挣到钱,要通过商品的生产者/老板以销售者的身份回到市场上去卖商品,商品卖出去才能挣到20万,因此卖东西的过程是流通环节,流通环节是一种实现剩余价值的过程,是老板去卖商品,而非工人去卖商品,工人在生产环节生产商品。

  3.剩余价值和利润的区分:有些人认为资本家赚的20万不是剩余价值,而是利润。剩余价值和利润有区别。如上述例子中,资本家投入100万(全部成本),成本分为两部分,一部分成本购买设备、原材料,另一部分成本雇佣工人,因此最后赚的20万中没有工人工资,工人工资在100万中已经先付出去(20万),最后产品卖了120万,赚了20万。20万单纯从数量上而言可以说是利润也是剩余价值,数量上二者是一样的。两者区别在于所站的角度不同。如果站在马克思的角度,马克思认为是只有工人能够带来价值增殖、剩余价值,即30万工人工资带来了剩余价值。站在资本家的角度,资本家认为自己不止投入30万,一共投入100万,30万给工人发工资,还用70万购买了设备、原材料,20万是全部预付的100万带来的利润,按照资本家的说法,20万是100万所带来的。但是按照马克思的说法,设备、原材料不能带来剩余价值。相关故事:原来有一个英国人带着100名工人和先进的机器去了澳洲,准备在澳洲大干一番。当时澳洲还没有被开发,人烟稀少,工人去了澳洲发现澳洲是个好地方,没有压迫和剥削,因此100个工人到澳洲之后都跑了,资本家发现自己带来的机器没有人会操作,机器变成了废柴,起不到任何作用。通过这个故事马克思得出“机器、原材料本身不能带来任何价值增殖,只有工人才能够带来价值增殖”的结论,因此剩余价值是工人带来的。利润和剩余价值的不同在于是谁带来的,如果是工人带来的,则称为剩余价值,如果是资本家全部预付资本带来的,则称为利润。

  4.资本家增加剩余价值的方法:一共有两种,即绝对剩余价值和相对剩余价值。

  (1)绝对剩余价值:必要劳动时间不变,通过延长工作日而产生的剩余价值。例:原来每天工作8小时,生产80个零件,现在每天工作10小时,能够生产100个零件,现在比原来每天多生产20个零件,即加班,但加班又没有加班费,加班多生产20个零件也是给老板生产的,这里的剩余价值被老板榨取了,称为绝对剩余价值。

  (2)相对剩余价值:大家都不愿意加班,到点就想下班,老板深谙劳动者这种心理,于是不再让劳动者加班,工作日长度不变,而是缩短必要劳动时间。通过提高劳动生产率榨取剩余价值。比如原来工作8小时生产80个零件,现在提高劳动生产率,生产效率变快,工作8 小时则可以生产100个零件,此时也多了20个零件,但多的20个零件不是加班而来,是通过提高劳动生产率而来的,称为相对剩余价值。

  互联网大佬力推“996”,目标始终是员工的剩余价值。我们不必随风起舞,只要记得,革命导师马克思始终叮嘱我们:资本来到世间,从头到脚,都滴着血和肮脏的东西。

网课学习—— 华图优品

面授课程—— 助你上岸

招考公告—— 招考资讯

图书推荐—— 图书教材

以上就是【2022国考常识备考之996工作制与剩余价值理论】的相关内容,如果要了解更多行测备考相关内容,欢迎关注吉林华图教育

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑?怎么备考?

冲刺资料领取?

2021年国考结构化面试
吉林华图:jilinht
想考上公务员的人都关注了我们!
立即关注

10w+
阅读量
150w+
粉丝
2w+
点赞数

联系我们
京ICP备11028696号-11 京ICP证130150号 京公网安备11010802021470号
在线客服