2021-08-25 14:13:36 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：白城华图
四两拨千斤——记忆术（教育发展的历史形态的特征篇）-白城华图
目前教师招聘考试的难度越来越大，考试命题方向越来越深，尤其是教育学知识点较多，这样会给参加考试的同学带来了很大的压力，所以我们在夯实基础知识的时候，要学会一些记忆方法帮助我们更快更好地掌握知识点。现在给大家提供关于“教育发展的历史形态的特征”的记忆口诀。
一、原始社会教育的特点及记忆口诀：
(一)特点
1、教育还没有独立的形态，教育还没有从社会生产和生活中分化出来，成为独立的社会活动。教育与生产劳动紧密相结合。
2、没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。
3、教育的目的就是为了生产和生活。这是一种很低级的没有专门化的处于萌芽状态的教育。在原始社会中，由于没有阶级，人与人的关系基本上是平等的。
4、原始社会的教育没有阶级性，对每一个人来说，教育的机会是均等的，也可以认为教育是普及的，所有的儿童都在接受同样的教育。
(二)记忆口诀：“两生三没”
“两生”：一“生”是指教育与生产劳动紧密相结合;二“生”是教育的目的就是为了生产和生活。
“三没”：一“没”是指教育还没有独立的形态，教育还没有从社会生产和生活中分化出来;二“没”是指没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。三“没”是指没有阶级性。
二、古代教育的特点及记忆口诀
(一)特点
1、阶级性：学校成为统治阶级培养人才的场所。
2、等级性：不同阶层的人接受不同的教育。
3、道统性：天道、神道、人道往往合而为一。
4、专制性：教育的过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。
5、刻板性：教学方法和学习方法比较单一，都是死记硬背、机械模仿。
6、象征性：教育与生产劳动相脱离，能否受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。获取更多相关公考资料详情咨询白城华图——W13324369361
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