吉林华图：2022年吉林公务员申论备考畅通维权渠道保护校园安宁

2021-07-23 13:45:31 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：卫星华图

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吉林华图：2022年吉林公务员申论备考畅通维权渠道保护校园安宁

　　【背景链接】

　　日前，北京市教委发布了《北京市中小学校幼儿园学生伤害事故处理办法》。在对学生伤害事故作出明确界定的基础上，《办法》明确了9种“校闹”行为，包括殴打他人、故意伤害他人或者故意损毁公私财物等。北京市将探索通过联合惩戒机制，对实施“校闹”的人员进行惩戒，保护校园安宁。

　　公考角度解读

　　[提出观点]

　　“校闹”是一种寻求学校关注与解决问题的方法，但当“闹”成为家校博弈手段的时候，不仅无助于解决问题，也会起到一种恶劣的示范效应。

　　[综合分析]

　　近年来,因为校园安全事件等原因,各种“校闹”行为像“医闹”一样频繁见诸报端,严重影响了正常的教育教学秩序。迫于“校闹”压力,一些教师不敢正常开展体育教学活动,不敢安排春游秋游和社会实践活动,甚至不敢正常批评教育学生,工作积极性严重受损。

　　“校闹”的深层次危害在于,它会在无形中破坏校园的“讲理”氛围。学校是教书育人的场所,是一个教学生讲道理、守规则的地方。但是,无论是一些人到学校敲锣打鼓、堵塞大门、毁坏财物,以“闹”作为与学校博弈、争取最大限度赔偿的手段,还是一些学校习惯性地“息事宁人”、无原则地“花钱买平安”,都不利于形成理性沟通、依法解决争端的社会导向,也不利于培养学生的法治观念和规则意识。

　　从依法治教、维护教师尊严的角度看，严惩“校闹”事不宜迟。从健全安全管理制度、完善纠纷解决机制的角度看，功夫应在打击“校闹”之外。应该明确的是，需要打击的是“校闹”行为，而不是维权诉求。“校闹”的出现，一方面是因为有人无理取闹，另一方面也未尝不是因为维权渠道不畅，因此将“闹”作为“捷径”。了解更多备考知识，可以关注卫星华图，微信号：wxht81864889

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