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2021年吉林事业单位综合应用能力资料5

2021-07-11 16:30:17 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:乾安华图

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2021年吉林事业单位综合应用能力资料5

  1.学习动机与学习效果的关系

  学习动机可以促进学习,学习动机与学习效果的关系通常是一致的。学习动机使学习者具有明确的学习目标,并积极主动、持之以恒地寻求有关的信息。但是,动机对学习的影响,并非直接卷入认知过程而只能是间接地促进学习效果,它只是影响学习效果的因素之一。知识基础、智力水平、学习技能和方法等多种因素都会影响学习效果。因此,动机与学习效果之间的关系并不总是一致的。学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介,只有把学习动机.学习行为.学习效果三者放在一起加以考查,才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

  2.耶克斯—多德森定律

  (1)过高强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。

  (2)动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲,最佳水平为中等动机强度。

  (3)任务难度越高,最佳动机水平越低;反之任务难度低,最佳动机水平要高。

  【经典题目5】

  “有志者事竟成”说明成功的意愿足够强烈,就可以取得学业的成功。

  要求:对上述观点作出判断和分析,条理清晰,不超过400字。

  【参考答案】

  题中观点是错误的,太过绝对。

  (1)“有志者事竟成”的意思是有志向、有成功意愿的人做事终究会取得成功,也就是说学习动机可以使学习者具有明确的学习目标,并积极主动、持之以恒地寻求有关的信息。(2)但并不是说成功意愿足够强烈就一定可以取得学业的成功,因为学习动机和学习效果之间的关系不总是一致的。学习动机与学习效果之间往往是以学习行为为中介的,只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查,才能看出学习动机与学习效果之间的关系。足够强烈的意愿说明学习动机强度过大,在没有积极学习行为的配合下,也不利于学习效果的提升。(3)此外,学习动机对学习的影响,并非直接卷入认知过程而只能是间接地促进学习效果,它只是影响学习效果的因素之一。知识基础、智力水平、学习技能和方法等多种因素都会影响学习效果。

  综上所述,成功的意愿强烈也不一定就可以取得学业的成功。

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