国考行测言语备考：关联词语找重点-双辽华图

国考行测言语备考：关联词语找重点-双辽华图

　　国考行测言语备考：关联词语找重点

　　在行测备考过程中，言语理解与表达是一个重难点模块，题量大，文字内容多，做题耗时长。没有经过系统的学习和训练，言语模块很难保持稳定的高准确率，因此常有“得言语者得行测”的说法。言语模块考察中很重要的一个能力是阅读理解能力，在阅读理解方面对于文段内容的整体把握，抓住文段的核心内容又是主旨概括、意图判断、标题选择等题型的核心。那采取什么样的方法分析文段能够快速有效的抓取文段核心内容呢?今天要给大家分享的就是要善于运用关联词语寻找文段重点内容。

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　　在言语文段中比较常见又实用的关联词语包括转折关系、递进关系、因果关系、并列关系和必要条件关系。表示这些关系的关联词语出现的时候，考生能够识别出来并且顺藤摸瓜找出重点内容，那么解题的速度和准确率都会有较大的提升。

　　【例1.】有关发展的早期文献几乎都认定, 发展中国家由于贫穷无力建立社会保障制度。这一论断, 在很大程度上成为众多发展中国家在普及社会医疗保险方面无所作为的理由。 时至今日, 在绝大多数发展中国家, 占人口大多数的非正规就业者及其家庭成员一般都被排斥在保险计划之外。 然而事实证明, 即使是最穷的国家, 也能通过对本国人口中的脆弱群体提供公共支持而创造出丰富多样的社会保障形式来。

　　这段文字的主旨是:

　　A.社会保障制度与经济社会发展阶段有关

　　B.发展中国家的社会保障制度很不健全

　　C.弱势群体应是发展中国家社会保障制度关注的重点

　　D.贫穷不能成为发展中国家对社会保障无所作为的理由

　　【答案】D

　　【解析】

　　第一步，分析文段。文段先援引了有关发展的早期文献的观点，“发展中国家由于贫穷无力建立社会保障制度”，这也成了发展中国家在社会保障上无所作为的理由，然后介绍了发展中国家建立社会保障制度的现状，最后通过转折关联词“然而”引出文段重点。

　　第二步，通过分析文段可知，文段结构为“分-总”，主要讲的是“即使最穷的国家也能创造出社会保障形式”，也就是穷不是在社会保障上无所作为的理由。

　　第三步，对比选项。D项是文段重点的同义替换。因此，选择D选项。

　　【拓展】

　　A项文段认为最穷的国家也能创造社会保障制度，也就是社会保障制度与经济社会发展阶段无关，与文意相反。

　　B项属于对现状的描述，非重点。

　　C项“弱势群体”不是文段探讨的重点，“贫穷”才是重点。

　　通过这道例题可以看出文段的重点内容在然而之后，“然而”表转折关系，转折之后往往是相对重点内容，在言语文段中转折关系是经常出现的逻辑关系。除此之外，并列、递进、因果、必要条件也能够帮助我们寻找文段重点内容，在分析文段的时候结合文段结构准确率会更高。

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