招教课后作业（5.21）

招教课后作业（5.21）

　　21.在教育教学任务中，处于基础地位的是( )。

　　A.发展学生的智力 B.培养学习能力

　　C.传授基础知识和基本技能 D.形成科学的世界观和道德品质

　　22.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论，其实质是关于( )的论争。

　　A.知识与智力 B.直接经验与间接经验

　　C.分科与综合 D.知识与思想

　　23.( )是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

　　A.教学 B.教育

　　C.自学 D.智育

　　24.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( )。

　　A.唯一选择 B.内容

　　C.途径 D.基础

　　25.取得教学成功的内因是( )。

　　A.教师的主导作用 B.学校的管理作用

　　C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用

　　26.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是( )。

　　A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

　　B.发展学生的智力、体力和创造才能

　　C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

　　D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高

　　27.教育与教学的关系是( )。

　　A.部分与整体 B.后者包括前者

　　C.整体与部分 D.共性与个性

　　28.赫尔巴特提出了“教育性教学”的概念，教学过程的( )规律体现了这个思想。

　　A.传授知识与思想品德教育相统一 B.掌握知识和发展智力相统一

　　C.间接经验和直接经验相统一 D.教师主导作用与学生主体作用相统一

　　29.下列选项中，最能直接体现“发挥学生主体作用”理念的是( )。

　　A.“为掌握而教” B.“教学走在发展前面”

　　C.“教是为了不教” D.“教学永远具有教育性”

　　30.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是( )。

　　A.形式教育论 B.实质教育论

　　C.传统教育论 D.现代教育论

　　课后作业及答案解析：

　　21.在教育教学任务中，处于基础地位的是( )。

　　A.发展学生的智力 B.培养学习能力

　　C.传授基础知识和基本技能 D.形成科学的世界观和道德品质

　　21.C【解析】在教学任务中，首要任务是传授基础知识与基本技能。故本题选C。

　　22.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论，其实质是关于( )的论争。

　　A.知识与智力 B.直接经验与间接经验

　　C.分科与综合 D.知识与思想

　　22.A【解析】形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的智力，至于学科内容的实用意义是无关紧要的;其代表人物有洛克、裴斯泰洛齐。实质教育论认为教学的主要任务应该是传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别训练;其代表人物有赫尔巴特和斯宾塞。故本题选A。

　　23.( )是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

　　A.教学 B.教育

　　C.自学 D.智育

　　23.A【解析】题干阐述了教学的意义。故本题选A。

　　24.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( )。

　　A.唯一选择 B.内容

　　C.途径 D.基础

　　24.D【解析】掌握知识是发展智力的基础。故本题选D。

　　25.取得教学成功的内因是( )。

　　A.教师的主导作用 B.学校的管理作用

　　C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用

　　25.D【解析】事物的发展受内外因影响，但外因通过内因起作用。教学成功的内因是学生的主观能动性作用。故本题选D。

　　26.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是( )。

　　A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

　　B.发展学生的智力、体力和创造才能

　　C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

　　D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高

　　26.D【解析】教学的一般任务是使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧;发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力;发展学生体力，提高学生的身心健康水平;培养学生高尚的审美情趣和能力;养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。故本题选D。

　　27.教育与教学的关系是( )。

　　A.部分与整体 B.后者包括前者

　　C.整体与部分 D.共性与个性

　　27.C【解析】教育与教学的关系是整体与部分的关系。故本题选C。

　　28.赫尔巴特提出了“教育性教学”的概念，教学过程的( )规律体现了这个思想。

　　A.传授知识与思想品德教育相统一 B.掌握知识和发展智力相统一

　　C.间接经验和直接经验相统一 D.教师主导作用与学生主体作用相统一

　　28.A【解析】“教育性教学”是由赫尔巴特提出的，认为教育活动不仅要教授人知识，更要教授人美德，所以跟这一思想符合的是A项。故本题选A。

　　29.下列选项中，最能直接体现“发挥学生主体作用”理念的是( )。

　　A.“为掌握而教” B.“教学走在发展前面”

　　C.“教是为了不教” D.“教学永远具有教育性”

　　29.C【解析】符合题干的是C，“教是为了不教”体现的是教师尊重学生是学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，重视学生自学能力的培养。A强调的是教师的作用;B是维果茨基提出的观点，探讨教学与发展的关系;D是赫尔巴特提出教育性原则。故本题选C。

　　30.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是( )。

　　A.形式教育论 B.实质教育论

　　C.传统教育论 D.现代教育论

　　30.B【解析】在教学过程中，强调知识的传授而忽视能力的培养的是实质教育论，强调能力的培养而忽视知识的传授的形式教育论。故本题选B。

以上就是【招教课后作业（5.21）】的相关介绍，如果要了解更多热门资讯，欢迎关注吉林华图教育。