招教课后作业（6.9）附答案

招教课后作业（6.9）附答案

　　37.夜晚，你接到班上学生小林家长的电话，称小林还没回家，家长向你询问小林是否逗留在学校，但是在你赶到教室看时，却没发现小林。此时，作为班主任首先应( )。

　　A.通知小林父母，安抚他们的情绪，劝告他们再等一段时间看看

　　B.立即拨打110，并联系学校保卫处查看录像

　　C.立即通知小林家长，继续询问小林是否与其他同学或朋友等在一起，确认小林的情况

　　D.立即通知学校领导，交由领导进行处理

　　37.C【解析】C正确：面对学生出现的突发情况，老师应先告知学生家长情况，并再次确认学生最新的情况。A错误：应该尽快采取措施，而不是盲目等待;B错误：赶到教室的时间和通话小林家长的时间中间已有一定间隔，老师应该先确定小林是否已安全到家;D错误：作为学生班主任，碰到突发情况，不能置身事外，将所有事情处理权推给领导。故本题选C。

　　38.教师要善于发现和培养积极分子，既要鼓励他们独立集体开展工作，又要帮助他们提高工作能力，这表明在班集体的形成中，需要( )。

　　A.确定班集体大发展目标 B.建立班集体的核心队伍

　　C.建立班集体的正常秩序 D.组织形式多样的教育活动

　　38.B【解析】题干中教师善于发现和培养积极分子，表明教师能够建立得力的核心队伍。班集体的核心是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。故本题选B。

　　39.班集体的培育者、教育者与管理者称为( )。

　　A.班干部 B.大队长

　　C.教导主任 D.班主任

　　39.D【解析】班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。故本题选D。

　　40.在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到( )。

　　A.领导作用 B.决定作用

　　C.核心作用 D.纽带作用

　　40.D【解析】本题考查班主任工作的地位和作用。班主任会与学校领导、家长、任课教师的沟通交流，以更好地使学生得到全面的发展，所以说班主任在学校领导、家长、任课教师的关系中的纽带。故本题选D。

　　41.下列选项中，有利于小学生班级管理的是( )。

　　A.分数作为衡量学生成就的主要指标 B.确立学生在班级中的主体地位

　　C.减弱班主任的领导 D.树立教师权威

　　41.B【解析】A选项分数作为衡量学生成就的主要指标，违背了新课程改革的评价观。CD选项是目前小学班级管理存在的弊端，是错误的。故本题选B。

　　42.针对不同时期学生的年龄特点，进行生理和心理教育，指导学生强身健体，体现了班主任的( )职责。

　　A.全面了解学生的学习情况 B.培养学生的劳动习惯

　　C.关心学生的身心健康 D.培养学生的良好品德

　　42.C【解析】题干中所述进行生理和心理教育，指导学生强身健体，涵盖的范围是学生的身心健康，并不是单纯的学习、劳动或品德。故本题选C。

　　43.班级个体功能主要包括促进发展的功能、满足需求的功能和( )。

　　A.教学集中的功能 B.教学省时的功能

　　C.诊断与矫正的功能 D.全面发展的功能

　　43.C【解析】班级个体功能主要包括：(1)促进发展功能：包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展以及社会技能的发展;(2)满足需求功能：班级组织既能满足归属的需求、亲和的需求和依存的需求等基本需求，又能创造满足自我实现等高级需求的途径;(3)诊断与矫正功能：学生置身于班级组织中，其人格及能力上存在的缺陷就会显现出来。这些问题的暴露，为班主任及教师开展有针对性的教育、矫正学生的不良倾向创造了有利条件;在诊断的基础上，学生存在的人格及能力缺陷，可以通过班级组织进行矫正。故本题选C。

　　44.班级组织能够为班级成员提供发展的机会，包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展及社会技能的发展。这属于班级的( )。

　　A.个体发展功能 B.社会发展功能

　　C.全面发展功能 D.差异化发展功能

　　44.A【解析】班级是一种社会组织，也是由不同个体组成的群体。班级的功能包括：组织功能、教育功能、社会功能、个性化功能。其中，班级组织的社会化功能包括：(1)传递社会价值观，指导生活目标;(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能;(3)教导社会生活规范，训练社会行为方式;(4)提供角色学习条件，培养社会角色。班级组织的个体化功能包括：(1)促进发展功能;(2)满足需求的功能;(3)诊断功能;(4)矫正功能。促进发展功能包括班级组织能够为班级成员提供发展的机会，包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展及社会技能的发展。故本题选A。

　　45.教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无须外在监督，学生已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。这一阶段属于班集体发展的( )。

　　A.组建阶段 B.形成阶段

　　C.发展阶段 D.成熟阶段

　　45.C【解析】班集体的形成经历四个阶段：组建阶段、形成阶段、发展阶段、成熟阶段。其中，在发展阶段，班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自我管理和教育。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。大家勤奋学习，各项活动表现良好。故本题选C。

　　46.运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的班会活动形式是( )。

　　A.茶话会 B.游戏活动

　　C.参观访问 D.文艺表演会

　　46.C【解析】主题班会活动不拘形式，一切服从教育内容及教育目的，并尽可能为学生所乐于接受。班会的常见形式有很多种，其中参观访问指的是运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的班会活动形式。故本题选C。

　　47.某中学八年级(2)班开展以“厉害了，我的国”为主题的诗歌创作活动。根据班级活动目标和功能划分，这类班级活动的类型属于( )。

　　A.思想道德引领型加社会适应型 B.学习提高型加综合实践型

　　C.个性发展型加社会适应型 D.思想道德引领型加个性发展型

　　47.D【解析】根据班级活动的目标和功能的不同，可以把班级活动分为以下几类：一是思想道德引领类班级活动，如爱国主义教育、感恩教育、讲文明礼貌类主题的班级活动;二是学习提高类班级活动，如针对学科内容举办的各种知识竞赛、学习方法的交流与展示、演讲辩论以及科普知识学习等;三是个性发展类班级活动，如歌咏比赛、才艺展现、发明创造等;四是社会适应类班级活动。故本题选D。

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