招教课后作业（6.12）附答案

招教课后作业（6.12）附答案

　　1.我们常说的教案一般是指( )。

　　A.年度教学计划 B.课题教学计划

　　C.课时教学计划 D.单元教学计划

　　2.教师在讲授我国地势特征及其优越性时，为了使板书更为具体、直观、形象生动，以激发学生兴趣，加深学生对教学内容的理解，应采取何种板书形式?( )

　　A.提纲式板书 B.表格式板板书

　　C.计算式板书 D.图文式板书

　　3.教师从电影《陈毅市长》中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入到课文《梅岭三章》的学习。这是运用了( )。

　　A.直观导入法 B.设疑导入法

　　C.简介导入法 D.故事导入法

　　4.教师在教学的过程中合理运用幽默的教学语言，可将笑声和愉快带给学生，也将教师自己豁达乐观、积极向上的价值观传递给学生。这说明教学幽默具有( )的功能。

　　A.增强学生学习自信 B.提高学生思想觉悟

　　C.发展学生智慧能力 D.陶冶学生性格情操

　　5.教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，这种课堂导入方式属于( )。

　　A.直观导入 B.联系导入

　　C.事例导入 D.悬念导入

　　6.王老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解。”这种结课方式为( )。

　　A.悬念式 B.延伸式

　　C.讨论式 D.总结式

　　7.在教师的教学反思过程中，“教师广泛收集并分析有关的经验，对照自己教学活动的信息，以批判的眼光反观自身”发生的阶段是( )。

　　A.具体经验阶段 B.观察分析阶段

　　C.重新概括阶段 D.积极验证阶段

　　8.说新旧知识的衔接点、生长点、阐明课程目标对这部分内容有什么要求等内容属于说课中的( )。

　　A.说学法 B.说教材

　　C.说程序 D.说反思

　　9.有效教学需要教师具备一种( )意识，要求每位老师不断地追问自己日常的教学行为。

　　A.反思 B.检查

　　C.反馈 D.评估

　　10.下列关于教学中重点与难点的表述，错误的是( )。

　　A.难点一定是重点，但重点不一定是难点

　　B.不同的学生可能有不同的难点，要视学生个体的具体情况来划分难点

　　C.针对难点，可以采取分解难点，逐个击破的方法来取得突破

　　D.中小学阶段，要以基本概念和技能为重点

　　课后作业及答案解析：

　　1.我们常说的教案一般是指( )。

　　A.年度教学计划 B.课题教学计划

　　C.课时教学计划 D.单元教学计划

　　1.C【解析】本题考查教案的内涵。教案是教师经过周密策划而设计出来的关于课堂教学的具体实施方案，通常以一节课为单位编写，也称之为课时教学进度计划。所以我们常说的教案一般是指课时教学计划。故本题选C。

　　2.教师在讲授我国地势特征及其优越性时，为了使板书更为具体、直观、形象生动，以激发学生兴趣，加深学生对教学内容的理解，应采取何种板书形式?( )

　　A.提纲式板书 B.表格式板板书

　　C.计算式板书 D.图文式板书

　　2.D【解析】本题考查课堂板书的类型。板书的种类很多，从语言的运用来分有提纲式、语词式;从表现形式来分有文字式、表格式、图示式;从内容来分有综合式、单项式;从结构来分有总分式、对比式、分列式、提示要点式等。提纲式：是按教学内容和教师的讲解顺序，提纲挈领地编排书写的形式。表格式：这种形式的板书是根据教学可以明显分项的特点设计的。教师根据教学内容设计表格，提出相应的问题，让学生思考后提炼出简要的词语填入表格。图文式：在板书中辅有一定意义的线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方法。它的特点是形象直观地展示教学内容，许多难以用语言解释清楚的事物往往一经图示，便一目了然了。它能引起学生的注意，激发学习兴趣，学生能长久地欣赏玩味。故本题选D。

　　3.教师从电影《陈毅市长》中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入到课文《梅岭三章》的学习。这是运用了( )。

　　A.直观导入法 B.设疑导入法

　　C.简介导入法 D.故事导入法

　　3.A【解析】本题考查导入技能。直观导入是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯片、投影、电视、录像、电脑等媒体对与教学内容相关的信息进行演示的一种方法。教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验来提高学生学习兴趣。题干中教师从电影《陈毅市长》中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，结合学生对陈毅的一些认识，引入《梅岭三章》的学习属于直观导入。故本题选A。

　　4.教师在教学的过程中合理运用幽默的教学语言，可将笑声和愉快带给学生，也将教师自己豁达乐观、积极向上的价值观传递给学生。这说明教学幽默具有( )的功能。

　　A.增强学生学习自信 B.提高学生思想觉悟

　　C.发展学生智慧能力 D.陶冶学生性格情操

　　4.D【解析】本题考查教学技能。幽默教学是教师教学机智与创新能力的展示，具有多方面的教学功能。可以和谐师生之间的关系、激发学生的求知欲望、开启学智和满足学生的认知需要。题干中表述教师运用幽默的教学语言，将笑声和愉快带给学生，也将教师自己豁达乐观、积极向上的价值观传递给学生，可以陶冶学生的性格情操。故本题选D。

　　5.教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，这种课堂导入方式属于( )。

　　A.直观导入 B.联系导入

　　C.事例导入 D.悬念导入

　　5.C【解析】本题考查导入技能。课堂导入的类型有直观导入、复习导入、直接导入、问题导入、事例导入、悬念导入等。其中直观导入是指教师借助于实物、标本、挂图等直观教具，自然进入新课学习的导入方法。悬念导入是指在教学中 创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激发学生的好奇心和求知欲。事例导入是教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。故本题选C。

　　6.王老师在结课时为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说“欲知后事如何，请听下回分解。”这种结课方式为( )。

　　A.悬念式 B.延伸式

　　C.讨论式 D.总结式

　　6.A【解析】本题考查结课技能。结课的方法是多种多样的，其中悬念启下法是课结束时，教师选择时机设置悬念，引发学生探究欲望的方法。课堂在扣人心弦处戛然而止，教师打出“欲知后事如何，且听下回分解”的招牌，引发学生产生继续探究的强烈愿望，为后续教学奠定良好的基础。故本题选A。

　　7.在教师的教学反思过程中，“教师广泛收集并分析有关的经验，对照自己教学活动的信息，以批判的眼光反观自身”发生的阶段是( )。

　　A.具体经验阶段 B.观察分析阶段

　　C.重新概括阶段 D.积极验证阶段

　　7.B【解析】本题考查教学反思阶段划分。教师反思过程可分为四个环节：具体经验阶段、观察分析阶段、抽象的重新概括阶段、积极的验证阶段。其中，观察与分析阶段是指教师广泛收集并分析有关的经验，对照自己教学活动的信息，以批判的眼光反观自身。故本题选B。

　　8.说新旧知识的衔接点、生长点、阐明课程目标对这部分内容有什么要求等内容属于说课中的( )。

　　A.说学法 B.说教材

　　C.说程序 D.说反思

　　8.B【解析】本题考查说课内容。说课的内容主要体现在六个方面，即“六说”：说教材、说教法、说学情、说学法、说程序、说板书设计。其中，说教材这一部分内容主要阐述自己对教材的理解(教材的作用和地位、新旧知识的衔接点、生长点);分析及处理意见或方法(对教材的删、补、增);正确提出教学的重点、难点、关键的确定;阐明教学大纲、课程目标对这部分内容有什么要求。故本题选B。

　　9.有效教学需要教师具备一种( )意识，要求每位老师不断地追问自己日常的教学行为。

　　A.反思 B.检查

　　C.反馈 D.评估

　　9.A【解析】本题考查教学反思的内涵。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。题干中要求老师不断追问自己日常的教学行为，是对自己教学实践的再思考，故本题选A。

　　10.下列关于教学中重点与难点的表述，错误的是( )。

　　A.难点一定是重点，但重点不一定是难点

　　B.不同的学生可能有不同的难点，要视学生个体的具体情况来划分难点

　　C.针对难点，可以采取分解难点，逐个击破的方法来取得突破

　　D.中小学阶段，要以基本概念和技能为重点

　　10.A【解析】本题考查教案基本内容。教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定是难点。故本题选A。

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