教师招聘备考技巧：幼儿学习迁移

第三节　幼儿学习迁移

　　一、幼儿学习迁移的基本概念★★★★

　　迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。比如幼儿认识了“石”字后，有可能促进对“岩”的学习;幼儿在幼儿园学会的观察技能可以迁移到幼儿园以外的其他观察活动中去;幼儿在家庭中养成的爱劳动的态度也会在幼儿园中表现出来。迁移不仅存在于幼儿园内的各种学习活动与学习内容之间，也存在于幼儿园与家庭、社区、小学等不同社会情境之中。

　　二、幼儿学习迁移的分类★★★★

　　迁移现象是多种多样的，我们可以从不同的角度对迁移进行分类。就幼儿的学习而言，较典型的迁移类型主要有：

　　(一)正迁移与负迁移

　　这是根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同而划分的两种类型。

　　正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如幼儿在幼儿园形成的专心听讲、举手发言的学习习惯有助于快速适应小学的学习活动。正迁移表现在幼儿对于新学习或解决某一问题具有积极的心理准备状态，从事某一活动所用的时间或练习次数减少，学习效率就会提高。

　　负迁移指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，经常使某种新的学习产生错误，致使学习效率降低。

　　通常情况下，我们所讲的迁移主要是指正迁移。

　　(二)顺向迁移与逆向迁移

　　这是根据迁移的时间顺序进行的划分。

　　如果是前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。我们通常所谈论的大部分的迁移属于此类迁移，如幼儿在幼儿园所掌握的知识、技能影响到小学的学习行为。逆向迁移指后面的学习影响着以前所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，即得到充实、修正、重组或重新建构等。比如，随着新的学习的不断进行以及经验的不断丰富，幼儿关于鸟的认识越来越科学、全面。

　　(三)一般迁移与具体迁移

　　这是根据迁移范围的大小所进行的划分。

　　一般迁移也称普通迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。美国心理学家布鲁纳非常强调一般迁移，认为基本的原理、态度具有广泛的适应性，能适用于多种情境，并且能使以后的学习变得较容易。比如幼儿热爱学习、热爱劳动的态度可以广泛迁移于家庭、小学或其他各种不同的社会情境中。

　　具体迁移也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，迁移到新情境中去。如学习了“日”“月”后，再学习“明”字，则比较容易产生具体迁移。具体迁移的范围不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境中，但这并不意味着具体迁移是不重要的，相反，它对于系统掌握某一领域的知识是非常重要的。