2021-04-24 09:48:38 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：洮南华图
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吉林教师招聘笔试教学设计题之小学数学导入如何出彩
一、正确理解课堂导入
课堂导入，是教师在课堂教学中，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的重要的教学环节，也是教师的一种有意识的教学行为方式。
二、课堂导入的五个作用
(一)有效激发学生的学习兴趣，产生学习动机
巧妙的课堂导入，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。教师在学生进入“愤”的状态时“启”，在学生进入“悱”的状态时“发”，这样的教学效果最佳。学生一旦进入了这种状态，就能产生强烈的学习动机，主动、自觉地投入到学习中去，变被动地“要我学”为主动地“我要学”。
(二)先发制人，让学生迅速集中注意力
对学生来说，每一堂课都是一个新的开始，其内容也各不相同，而学生在课前却可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能还沉浸在刚才的活动中，那么怎样才能实现学生兴奋中心的转移呢?关键就在于导入，导入时，教师必须首先对学生的注意进行唤起和调控，调动学生的认知注意和情绪注意。富于创意的导入，具有先声夺人、引人入胜的效果，使学生上课伊始就把注意力转移到新课的学习上来，为完成新的学习任务做好心理准备。
(三)承上启下，加强新知与旧知衔接
课堂导入是旧课与新课之间的“桥梁”和“纽带”，具有承上启下的作用，既是先前教学的自然延伸，也是本节课教学的开始。因此，新课的导入总是建立在联系旧知识的基础上，以旧引新或温故知新，而藉此来促进学生知识系统化的。
三、课堂导入的类型
根据数学学科在教学中已经出现的一些实例，归纳起来有如下几种方法：
发现导入法、趣味导入法、设疑导入法、故事导入法、类比导入法、直观导入法、游戏导入法、提问导入法、情境导入法、衔接导入法。
四、小学数学课堂导入设计的原则
小学数学课堂导入设计应遵循以下原则：针对性原则、启发性原则、趣味性原则、新颖性原则、简洁性原则、愉悦性原则、灵活性原则、直观性原则、审美性原则。
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