教师招聘语文学科笔试――诗歌鉴赏答题指导（一）

教师招聘语文学科笔试――诗歌鉴赏答题指导（一）

　　教师招聘考试语文学科笔试中，大多会考查学生的诗歌鉴赏能力。从其考查角度看，分别是诗歌形象、诗歌语言、诗歌手法、诗歌主题四个方面。接下来，我会按照每个考查角度，分别从设问方式、答题格式、运用举例三个方面进行连载分享，希望能帮助到各位考生答题。

　　必须强调的是不管考题考查哪个维度，考生首先要做到、也是最重要的是就是读懂诗歌，关于这一点我分享“四看”原则：看标题、看作者、看意象、看注释。更多的就有赖于考生长久以来形成的文学素养，以及大量的答题实践。

　　明白这一点之后，我们就先来学习第一个维度的内容——诗歌形象。诗歌形象包括人物形象和景物形象两类。

　　一、诗歌人物形象。设问方式：诗歌塑造了怎样的形象?诗歌表达了作者怎样的思想感情，?诗歌抒发了诗人怎样的情怀?等。答题格式：诗歌写了一个……的形象。诗中……(联系诗歌内容，即是你是从哪些内容解读出人物形象的)通过这一形象的塑造表达了作者……的感情。运用举例：

　　诉衷情

　　陆游

　　当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

　　问题：请简析词中的人物形象。

　　【答案】诗歌描写了一个被闲置不用、壮志难酬却仍胸怀爱国的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场;以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用;但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。通过这一形象的塑造，表达了自己壮志难酬的痛苦和强烈的爱国之情。

　　二、诗歌鉴赏-诗歌景物形象。设问方式：诗歌表现了怎样的情景?诗歌营造了怎样的气氛?诗歌景物有什么特点?诗歌塑造了一个怎样的意境?诗歌描绘了一幅什么样的画面?等。答题格式：诗歌描绘/塑造了……的景象。……(翻译相应内容)表达了作者……的感情。

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