教师招聘考试：人物类考点总结

教师招聘考试：人物类考点总结

　　(九)奥苏贝尔

　　1.学习理论之现代的认知学习理论——认知同化论：关注学校课堂情境中学生的学习规律，学生的学习有特殊性，是一种有意义的接受学习。

　　2.学习理论之现代认知学习理论——认知建构论：关注如何应用原有的认知结构和信念来建构新的知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。对新知识的建构，对已有知识的改造和重组。

　　3.根据概念的抽象程度分为初级概念和二级概念

　　初级概念是通过亲身直接经验获得，二级概念是通过掌握概念的定义获得。

　　4.概念形成是入学前儿童获得概念的主要方式，而学生获得概念的主要方式是概念同化。

　　提出认知结构迁移理论

　　5.概念同化论的三种模式：类属性同化、总括性同化、并列结合性同化

　　6.利用认知结构促进学习迁移——“先行组织者”

　　先行组织者：是一个引导性材料，它通常在是介绍学习材料本身以前先用学生能懂的语言，以便学生有有意义学习的心向。

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