2018年吉林教师招聘考试教育综合知识模拟题及解析（4）(2)

2018-03-21 10:21:24 教师招聘考试网 jl.huatu.com 文章来源：吉林华图

2018年吉林教师招聘考试教育综合知识模拟题及解析（4）(2)

　　一、判断题

　　1.×

　　【解析】卡特尔智力形态论将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20随后，流体智力的发展达到顶峰，30岁后随着年龄的增长而降低。

　　2.×

　　【解析】强化都是在最终增加了行为或反应发生的频率。负强化是指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。

　　3.×

　　【解析】《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》：关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　4.【答案】×

　　【解析】启发式是一种教学原则：启发性原则。具体的教学方法包括讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、参观法、练习法和实验法。

　　5.【答案】×。

　　【解析】教育行政复议机关的复议结果不具有最终的法律效力。不服还可以诉讼。

　　二、选择题

　　6.D

　　【解析】影响自我效能感的因素有内部的和外部的，A、B属于内部的影响因素，而C属于外部的影响因素。唯有D与题干关联不明显。

　　7.C

　　【解析】尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。

　　8.D

　　【解析】话到嘴边想说却忘了要说什么，这是一种“舌尖效应”，舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，这属于一种提取失败。

　　9.A

　　【解析】考察科尔博格道德认知发展的三水平六阶段理论。儿童评定行为的好坏主要是着眼于行为的奖惩结果，属于第一个阶段，即惩罚与服从定向阶段。

　　10.C

　　【解析】概率问题的计算是一种抽象的逻辑运算，结合我们自身学习经验，是在初中进行概率问题的学习，大约是在11-12岁之后，故选择形式运算阶段(11-15岁)。

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