2016吉林省考行测备考：片段阅读必知的杀手锏—主体分析法(2)

2016吉林省考行测备考：片段阅读必知的杀手锏—主体分析法(2)

　　例题2：虽然世界因发明而辉煌，但发明家个体仍常常寂寞地在逆境中奋斗。市场只认同其有直接消费价值的产品，很少有人会为发明家的理想“埋单”。世界上有职业的教师和科学家，因为人们认识到教育和科学对人类的重要性，教师和科学家可以衣食无忧地培育学生，探究宇宙。然而，世界上没有“发明家”这种职业，也没有人付给发明家薪水。

　　这段文字主要想表达的是( )。

　　A.世界的发展进步离不开发明 B.发明家比科学家等处境艰难

　　C.发明通常不具有直接消费价值 D.社会应对发明家提供更多保障

　　这是一道意图题。我们先来分析文段。一共四句话，第一句说发明家境况不好，第二句从市场的角度解释发明家为什么很惨。最后两句都在从职业的角度比较分析没人给发明家薪水，就是对第二句的解释说明。综合这个总分结构的文段，我们可以得出，作者想强调发明家如何惨，主体就是发明家。再看选项，我们容易得出，只有BD谈到发明家。可是B是将发明家与其他职业进行比较，显然作者有涉及比较，却不是文段要表达的重点。比较只是为了更好的论述为什么发明家很惨。所以D最符合文意，说到发明家的境况显然是呼吁社会来帮助改变这样的状况。

　　从上述两道题，想强调的就是主体的重要性。因此，我们分析文段的时候，要带着重点去读，一边读一边思考作者围绕着什么在论述，目的是什么。这样无论是主旨题，还是意图题，都可以帮我们迅速锁定正确答案。那么怎么找主体呢?一般来说，高频词和重点句谈到的名词都是我们要关注的重点。

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