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公务员备考——一寸光阴一寸金 飞流直下三千尺

2024-06-21 16:24:47 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:华图教育

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公务员备考——一寸光阴一寸金 飞流直下三千尺

  众所周知,公务员招录考试中的逻辑填空不仅让授课教师“迷惑不解”,而且让备考学员“无言以对”,从侧面反映出逻辑填空的“蜀道之难”。无论基础段、题海进阶段、题海实战段、题海突破段还是疯狂刷题段、魔鬼刷题段,有一对近义词“筛选”与“过滤”始终成为许多相关人员头顶上的“达摩克利斯之剑”。

  如果说言语知识应该日积月累,那么读书人就应该珍惜时间,焚膏继晷,潜心求知,犹如古人“读书不觉春已深,一寸光阴一寸金”,既要专心致志,又要心无旁骛;既要耐得住寂寞,又要经得住诱惑,犹如古代道人那样闭上关,慢修炼,才能深入,才能钻研,修禅养性,陶冶沉淀。

  【例1】网络上以“炫富”为主题的短视频内容引发较大争议。若心智尚不成熟的未成年人频繁接触此类信息,很容易被其中的拜金主义、攀比享乐等错误价值观所影响,不利于身心健康成长。互联网平台要以高标准、高要求做好自查工作,完善审核机制,________包含“炫富”等不良信息的内容。

  填入画横线部分最恰当的一项是:

  A.整合

  B.过滤

  C.筛选

  D.修正

  这个逻辑填空题参考答案是B项“过滤”,为什么不是C项“筛选”呢,因为前者侧重“过”,后者侧重“选”,横线前文语境强调“互联网平台要……做好自查工作,完善‘审核’机制”,“不良信息的内容”当然要“过”,而不是“选”。如果理解这一点,下面这道逻辑填空题就应该“迎刃而解”了。

  【例2】算法主导的信息推荐技术,很容易自动________掉“不感兴趣”“不认同”的信息,实现“看我想看,听我想听”,但久而久之,信息接收维度就会变窄,咨询获取渠道变得________,人们在信息交互中就会形成特定的兴趣习惯,从而深陷“信息茧房”的桎梏。

  填入横线部分最恰当的一项是:

  A.过滤 单一

  B.剔除 有限

  C.屏蔽 固化

  D.筛选 贫乏

  这一道逻辑填空题参考答案是A项,因为第一个空后面语境是“‘不感兴趣’‘不认同’的信息”,应该是“过”, 搞明白这些,下面一道逻辑填空题就应该“水到渠成”了。

  【例3】在嘈杂环境下,大脑会自动________不熟悉的人的声音,只________身边熟人所发出的声音。在这种情况下,那些不熟悉的话语声只好面对________的命运。

  依次填入画横线部分最恰当的一项是:

  A.筛选 保留 置若罔闻

  B.过滤 接收 充耳不闻

  C.淘汰 选择 灰飞烟灭

  D.排除 存储 烟消云散

  这一道逻辑填空题参考答案是B项,为什么呢?根据第三空前面的语境“话语声”,要么是A项“置若罔闻”,要么是B项“充耳不闻”,然后根据“在嘈杂环境下……‘不熟悉的人的声音’与‘身边熟人所发出的声音’”,前者是“不听”,后者是“听”即前者是“过”。

  逻辑填空之路“漫漫其修远兮”,尚需要不断地“求索”,再看一下例题4与例题5,也许、可能会“飞流直下三千尺”。

  【例4】一些学者认为,在信息时代强化互联网服务提供者的责任,实际上就是要求他们对互联网使用者发布的信息进行________,这不利于我国宪法和法律所规定公民的言论自由和出版自由的实现。毫无疑问,这是典型的________。如果散布谣言也属于“自由”,那么任何人都可以借助互联网散布谣言,损害国家利益、公共利益和公民的合法利益。

  依次填入划横线部分最恰当的一项是:

  A.过滤 偷梁换柱

  B.整合 断章取义

  C.评价 混淆是非

  D.审核 以偏概全

  这一逻辑填空题参考答案是A项,为什么呢?第一空的前境在信息时代“强化互联网服务提供者的责任”,实际上就是要求他们“对互联网使用者发布的信息”进行,要么是A项“过滤”,要么是D项“审核”,然后根据“如果散布谣言也属于‘自由’,那么任何人都可以借助互联网散布谣言……”,可知,一些学者将“散布谣言”偷换成了“言论自由”。因此,选择A选项。

  【例5】往事一旦成为纸质的回忆录,必然经过一个主观________的环节。说到底,回忆录是选择性记忆的产物。每个人骨子里都有________的天性,趋利避害的本能。这决定了回忆录中的往事可以被屏蔽、可以被改写,也可以被强化和升华。

  依次填入画横线部分最恰当的一项是:

  A.筛选 扬长避短

  B.提炼 避重就轻

  C.评判 好大喜功

  D.归纳 追名逐利

  这一道逻辑填空题根据第二空后的“趋利避害”,要么是A项“扬长避短”,要么是B项“避重就轻”,然后根据第一空后的“选择性记忆”即可,快哉!妙哉!

  可见,教师的职责应该是从茫茫的题海中,为学员“指点迷津”,寻找共性,如果说教师的职责应该传授知识的话,那么教师首先应该把握知识的“科学性”,然后再讲教学的“艺术性”。

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