教师招聘小学美术《喜怒哀乐》教学设计-白山华图

教师招聘小学美术《喜怒哀乐》教学设计-白山华图

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　　一、教学目标

　　知识与技能：了解人物常见的喜怒哀乐四类表情，观察不同表情的五官变化，掌握不同表情的表现方法，尝试用线描的方式勾画人物表情特征。

　　过程与方法：观察美术作品中的人物的表情变化，体会不同表情变化带来的情绪，分析不同表情五官变化的特点，学习面部表情的线条表现方法，并用线描的方式创作一幅有表情的人物头像。

　　情感、态度和价值观：提高对美术学习的持久兴趣，增强学生对于表情特征的感知，养成细心观察身边事物的习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：用线描的方式创作有表情的人像画。

　　难点：抓住不同表情特点进行表现。

　　三、教学过程

　　(一)趣味情境导入

　　教师设置“情绪过山车——我来说你来做”的游戏，教师描述情境，学生表演：

　　①收到好朋友送了一个心仪已久的礼物;(开心，快乐)

　　②因为误会和好朋友吵架;(愤怒、委屈)

　　③弄丢了心爱的玩具;(难过、伤心)

　　游戏后提出问题：刚才的表演中，都提到了哪几种情绪变化?(开心、愤怒、悲伤、欢乐)

　　教师总结：在生活中，不同的情景会使人的内心产生不同的情绪变化，有喜、有怒、有哀、有乐，这些情绪往往通过面部表情呈现出来。我们要怎样把这些瞬间的表情凝固在画面中呢?引出课题《喜怒哀乐》。

　　(二)作品图像识读

　　1.人物表情要素

　　多媒体展示列宾的代表作品《查波罗什人给土耳其苏丹写信》，提出问题：

　　①作品中的人物都有什么表情?(挤眉弄眼、开怀大笑等)

　　②观察整体画面，你能根据背景猜测一下此刻人物的心情吗?(愤怒、开心)

　　③人物的表情是通过哪些五官变化表现出来的?(眼睛、眉毛、嘴巴)

　　教师总结：艺术作品中的人物带有各种不同的表情，这些表情主要是通过五官反映出来，尤其是眉、眼、嘴的微妙变化，与此同时，这些表情也反映了人物内心情绪的变化。

　　2.不同表情的五官变化

　　教师设置“表情拼拼拼”活动，将带有不同表情的五官组合成完整的人物头像，以美术小组为单位，分别拼出“喜怒哀乐”四种表情，并在完成活动后，讨论问题：

　　不同的表情分别展现出什么样的五官特点?

　　教师总结：在表现不同的表情时，五官会呈现出不同的变化。一般我们在呈现人物表情时，会按照这样的创作口诀来表现：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬;画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。”

　　多媒体展示学生作品，提出问题：

　　①作品中运用了什么表现形式?(线描)

　　②作品中的线条呈现了怎样的变化?(长、短、曲、直)

　　教师总结：我们在进行人物头像创作时，除了要学会抓住人物的表情特征，在进行线描创作时还要注意结合线条的不同变化，结合线条的长短、曲直、疏密的不同变化来表现人物表情，这样才能够完成一幅好的线描人像作品。

　　(三)技法表现探究

　　示范有表情的人物头像线描写生的方法和步骤：

　　1.观察写生对象面部表情，勾画脸型轮廓;

　　2.添加五官特征，进行细致刻画;

　　3.调整人物发型和服饰;

　　4.整理细节，完成作品。

　　(四)美术创意实践

　　1.布置活动练习：认真观察小伙伴的表情，完成一幅有表情的人物头像线描稿。

　　2.教师巡视辅导，辅导要点：人物表情刻画以及线条的运用等。

　　(五)多元展示评价

　　设置“表情大师”的情境，请学生将作品贴在展示板上，并从表情、情绪刻画、线条运用等多方面评价作业。

　　(《爱哭鬼》五官夸张，尤其是下撇的嘴角和低落的眼泪让人印象深刻，对于线条的遮挡关系处理的比较恰当。)

　　(六)小结升华作业

　　1.总结人物表情的特点以及线描的表现方法。

　　2.升华情感：人的表情变化多种多样，不同的表情呈现出不同的情绪变化，希望同学们能够在生活中细心观察，勤于思考，更多的关注到身边的每一位同学，增进同学间的友谊，丰富情感体验。

　　3.课后装裱自己的人像作品，互赠留念。

　　四、板书设计

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