高中地理-答辩-《走向人地协调——可持续发展》

高中地理-答辩-《走向人地协调——可持续发展》

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　　一、什么是“循环经济”?

　　【参考答案】

　　“循环经济”是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式，是对“大量生产、大量消耗、大量废弃”的传统增长模式的根本变革。这一定义不仅指出了循环经济的核心、原则、特征，同时也指出了循环经济是符合可持续发展理念的经济增长模式，抓住了当前中国资源相对短缺而又大量消耗的症结，对解决中国资源对经济发展的瓶颈制约具有现实意义。

　　二、本节课的教学难点是什么?你是如何突破教学难点的?

　　【参考答案】

　　本节课的教学难点是：运用资料举例说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及缘由。

　　我在教学中采用了讲授法、多媒体教学法和小组讨论法相结合的方式，引导学生在听讲、阅读和讨论中突破了学习的难点。我先以讲授的方式明确了国际上为实现人地协调和可持续发展最有效的三种途径是：消除贫困、发展绿色经济和提倡可持续消费，这三项已经成为人类的共识，并在世界范围内广泛践行。接着，给学生提供资料，明确我国和世界范围内为实现可持续发展做出的努力，比如我国的脱贫目标，学生阅读资料，再以小组的方式展开讨论，并请小组代表发言，他们结合资料及身边的实例，能够说出这三种途径对实现可持续发展的好处，最后我会进行总结，从而说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及缘由，突破本节课的教学难点。

　　三、本节课使用了哪些教学方法?多种教学方法综合使用遵循的原则是什么?

　　【参考答案】

　　本节课使用到的教学方法有：讲授法、地图法、讨论法、多媒体教学法。

　　心理学研究表明，单一的刺激容易形成疲劳，如果一节课或者一个教学单元只采用一两种教学方法，会使学生情绪低落，注意力分散，加重学习心理负担。在地理课堂教学中，可根据不同的地理主题和知识属性，进行多种教学方法的选择与组合，突出一两种主要的教学方法，并辅之以多种方法的交替使用，有利于保持地理学系注意力，减轻学习负担，提高学习效率。我们在组合教学方法的时候必须要遵循以下几个原则：

　　1.明确地理教学方法的选择依据。

　　2.适当扩大地理教学方法的选择范围。

　　3.深入钻研教材，充分了解学生。

　　4.多角度、全方面比较和筛选。

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