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吉林华图：要素分析的那些事儿

2022-12-21 16:58:15 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：华图教育

吉林华图：要素分析的那些事儿

　　国考当中常考的综合分析题一共有三种类型：要素分析题、词句理解题、评价题。要素分析题作为和概括题较为相近的题目，同学们在做题过程中经常相互混淆，要理清区别，必须要学会判定要素分析题的标准。一般情况而言，所谓要素分析题是指需要对材料中的要素进行分析的题目，如：“给定资料2—3”反映了人们在过去的工作和生活方面形成的很多“惯例”或“习惯做法”正在悄然改变。请分析导致这种改变发生的主要原因。(15分)要求：准确、具体、简明、条理清楚，150—200字。我们可以从答题任务中清楚的得知，此题是让我们分析原因。

　　题型判定的知识，我们了解完之后，具体的答题方式会有什么区别呢?一般而言，

　　概括是认识的深入，概括的内容是已知确定的。而推断是是认识的全方位，推断的内容是从已知到未知的。所以，所谓的分析就是在概括的基础上进行合理推断。推断的形式一般有两种：①通过问题推断原因及对策。②通过对比推断各类要素。

　　例：请根据下列材料，分析德国职业教育取得成功的原因。

　　克里斯蒂安介绍说，“在德国，经职业技术培训后的技术工人待遇很高，也很受尊重。我16岁上职业学校时，每月就能挣400欧元，足够自己生活了。再过两年我就有资格参加高级技师考试，26岁我完全有可能成为高级技工。”德国大学学制较长，一般6年，克里斯蒂安的初中同学大学毕业后起码26岁，6年大学的开销最少4万欧元，毕业后还一贫如洗的时候，他的存折上已经有5位数字的存款了。

　　简单来说，此例题可以写两个答案，1.职业教育培养出来的工人待遇高、受尊重。该答案是概括出来，也就是从材料中直接摘抄的，概括的是材料中的已知内容。2.德国职业教育学制短。该答案并未在材料内直接体现，是通过对比推断的来，把克里斯蒂安职业教育的过程与其朋友大学就读的过程做对比。