简要分析上述文本的语言知识重点、难点( )

简要分析上述文本的语言知识重点、难点( )

　　请认真阅读以下材料，并按要求作答

　　(1)简要分析上述文本的语言知识重点、难点。

　　(2)如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计句型教学环节，并说明理由

　　【答案要点】

　　(1)教学重点：学生在呈现、操练、输出及复习巩固等各项活动中听、说、认读新词汇“light、heavy”等;学生在实际的情景交际中运用本节课的重点句型“It’s…and…”教学难点：学生学会如何用英语描述物体，并能在对话中正确结合词汇进行运用。

　　(2)教学目标：

　　知识目标：

　　a.学生能够听懂、认读并学会使用本节课的重点词汇 heavy、light、pocket。

　　b.学生能够听懂、理解并学会使用本节课的重点句型“It’s…and …”来描述物体。

　　能力目标：

　　学生能够在教学活动中逐渐熟悉目标语言，并能在真实的情景中灵活、得体运用本节课的重点单词及句型描述物体。

　　情感目标：

　　借助与学生生活紧密相关联的购物主题，能够有效激发学生的学习热情和参与积极性。通过本节课的学习，也有助于培养学生理性购物的消费观。

　　(3)句型教学

　　①句型呈现

　　教师使用多媒体创设逛书店的场景，并分别给出练习册和词典这两种在大小重量上差别比较大的书籍，引导学生说出 It’s big，It’s small 及 It’s light，It’s heavy。教师引导学生描述练习册：It’s big and it’s light;引导学生自己描述词典：It’s small and heavy。

　　【设计意图】结合小学生的认知水平及学习特点，教师借助多媒体及卡通人物呈现本节课的重点句型，学生在本环节理解本节课的重点内容，为接下来的操练巩固做好语言准备。

　　②句型练习

　　what’s missing

　　教师将提前准备好的物品分发给各个小组，并引导学生用“It’s…and …”的句型来描述丢失的物品。

　　【设计意图】借助 what’s missing 的游戏描述物品，可以激发学生的参与积极性，并能完成操练本节课的重点单词及句型的任务。

　　③句型巩固

　　教师为学生创设商场购物的情境，学生三人一组创编对话，对话中要使用到本节课关于物品描述的句子，并邀请学生上台表演。

　　【设计意图】教师通过创设情境，引导学生创编对话，能够提高学生在真实情景中灵活运用英语交际的能力。

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