教师招聘面试之初中历史《大化改新》教案

教师招聘面试之初中历史《大化改新》教案

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　能简单说出日本大化改新的背景，简述大化改新的内容，理解大化改新的影响。

　　【过程与方法】

　　通过小组讨论，归纳和理解日本大化改新的影响，提高合作探究能力和语言表达能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过学习，认识改革创新可以推动社会的进步，一个国家应该善于借鉴与学习。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　大化改新的内容。

　　【难点】

　　大化改新的影响。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师出示电影《妖猫传》的片段，并强调这部电影的主要线索就是探寻杨贵妃之死的谜团，引导学生思考：探秘时有个重要人物是来自日本名叫空海的僧人。除了他之外，这一时期还有很多前往中国的日本人，他们为什么要前往唐朝?这又对日本产生了什么影响?引导学生思考，由此导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)大化改新的背景

　　教师请学生结合视频和课本分析：当时中日的关系如何?

　　学生回答：隋唐时期，日本多次向中国派遣使者，我们将其称为“遣唐使”，主要学习唐朝的各项制度，中日关系总体比较友好。

　　教师出示日本国内状况的史料并向学生提问：当时的日本为什么要学习唐朝?

　　学生回答：当时唐朝政治清明，经济繁荣，而日本国内阶级矛盾十分严重，人民生活水深火热，痛苦不堪。

　　教师补充：在这样民不聊生的情况下，一些遣唐使回到日本，把中国完备的制度作为他们改革的依据，展开了轰轰烈烈的革新运动，史称“大化改新”。

　　教师追问：“大化改新”这个名称是怎么来的?

　　学生结合教材回答：在宫廷政变之后，改革派拥立孝德天皇即位，年号“大化”。因为改革在大化年间开始，故名“大化改新”。

　　(二)大化改新的内容

　　教师出示有关大化改新的史料，请学生进行角色扮演：假如大家是改革派的大臣，要想让日本也像唐朝一样富足，可以在哪些方面进行改革?

　　学生结合史料回答：可以在经济领域进行改革，主要措施有废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地颁给公民耕种，六年一颁，不能终身使用，也不能买卖。还模仿唐朝的税收制度，建立租庸调制，统一赋税。

　　教师补充：通过班田收授法和租庸调制，大大加强了中央对地方的控制，增加了政府的财政收入。

　　教师出示唐朝和日本的政治结构图，并向学生提问：经济的繁荣还需要政治的稳固，日本当时在政治上采取了哪些改革措施?

　　学生看图回答：政治上，建立了以天皇为中心的中央集权制度，地方上设立国、郡、里三级，由中央派官治理。

　　(三)大化改新的影响

　　教师出示大化改新的纪录片和相关史料，请学生以4人为一小组在5分钟内展开讨论：大化改新给日本带来什么样的影响?

　　小组代表回答：大化改新从政治上确立了中央集权制度，是日本从奴隶社会到封建社会的转折点;经济上缓和了阶级矛盾，增加了财政收入。

　　教师补充：大化改新后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。

　　教师出示日本发展的纪录片并向学生提问：日本是一个资源贫乏的岛国，但当今的日本却是一个经济大国，结合今天所学的内容，能给大家带来什么启示?

　　学生回答：日本的大化改新是立足于本国的国情，向当时非常先进的唐朝学习的，正是这样的改革推动的日本的发展。改革是进步的动力和源泉，只有不断改革才能促进国家和社会的发展。

　　环节三：小结作业

　　1.小结：教师带领学生回顾本课主要内容。

　　2.作业：请学生课下搜集中日之间文化交流的表现。

　　四、板书设计

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